【文章內(nèi)容簡介】 產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？在教學(xué)每個(gè)小節(jié)的時(shí)候，學(xué)生還是能夠圍繞著這個(gè)問題來體會(huì)的。 不足之處：學(xué)生的朗讀沒有情趣，語言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀，但是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀得還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學(xué)生的問題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上發(fā)言比以前還是有進(jìn)步的，但是語言表達(dá)的還是不夠清楚，原因應(yīng)該是多方面的，但我覺得還是學(xué)生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求學(xué)生多看書，積累詞語。備課素材備課素材 【寫作背景】《海底世界》是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶?！　≌n文從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面，有詳有略、重點(diǎn)突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動(dòng)物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡(luò)分明、層次清楚。對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分?！　×私夂５拙吧娈惡臀锂a(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法?！九c文章相關(guān)的資料介紹】海參 海洋中棘皮動(dòng)物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周圍有觸手。海參的種類很多，生活在海底，吃各種小動(dòng)物?，F(xiàn)在，海參是人類珍貴的食品。 烏賊 海洋動(dòng)物，俗稱“墨魚”或“墨斗魚”。烏賊是軟體動(dòng)物，身體橢圓形而扁平，蒼白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對(duì)大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內(nèi)側(cè)生有吸盤，介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險(xiǎn)時(shí)放出，使附近的海水變黑，以掩護(hù)自己逃跑。 章魚 海洋軟體動(dòng)物，生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足，故又稱“八帶魚”。章魚的腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動(dòng)物，也攻擊其他較大的動(dòng)物。 單細(xì)胞(生物) 由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體。例如大多數(shù)的菌類、酵母、原生動(dòng)物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘和瓊脂等?！酒渌Y料】描寫大海的詩句：，天涯共此時(shí)。 [唐] 張九齡 2. 浮天滄海遠(yuǎn)，去世法舟輕。 [唐] 錢起 3. 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 [唐] 李白 4. 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 [唐] 岑參 5. 君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。 [唐] 岑參 6. 水何澹澹，山島聳峙。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 曹操《觀滄?！氛n后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、連一連。 zǎo y249。n zhānɡ bāo chǔ 章 胞 藻 蘊(yùn) 儲(chǔ) 二、看拼音，寫漢字。ɡōnɡ jī fǎn tuī x249。n s249。 h242。u tu236。 fēnɡ f249。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、照樣子，寫句子。例：海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的…… ……有……有……還有…… 閱讀能力大提升四、課文整體梳理。通過本課的學(xué)習(xí)，我知道了大海深處是這樣的：海底深處有（ ）的聲音；海底動(dòng)物（ ），海底（ ）的差異也是很大的；海底蘊(yùn)藏著豐富的（）、（）、（）和（）等礦產(chǎn)資源。五、重點(diǎn)段落品析。海底的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)的方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。（ ）句話，主要圍繞（ ）寫的。（ ）等動(dòng)物。：付費(fèi)—— 迅速—— 長途——思維創(chuàng)新大拓展六、圍繞一個(gè)中心句寫一段話。 參考答案一、zhānɡ bāo zǎo y249。n chǔ 章 胞 藻 蘊(yùn) 儲(chǔ) 二、攻 擊 反推 迅 速 后 退 豐 富 三、花園里的花真多呀！有美麗的牡丹，有純潔的百合，有浪漫的玫瑰，還有濃香的月季。四、各種 各有各的活動(dòng)方法 植物 煤 鐵 石油 天然氣五、 　海底的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)的方法 、梭子魚、烏賊、章魚、貝類 緩慢 短途六、略。 課題火燒云課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：“檀、喂”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“?！保瑫?huì)寫“必、胡”等11個(gè)生字，正確讀寫“兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”等詞語； ，背誦自己喜歡的段落。過程與方法：，感受火燒云的美麗景色?！? 。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者贊美自然景象的心境激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進(jìn)行觀察的方法，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，仿照課文描寫的方法，說一段火燒云變化快的內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“檀、喂”等7個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“模”，會(huì)寫“必、胡”等11個(gè)生字，正確讀寫“兇猛 威武 鎮(zhèn)靜”等詞語； 、流利地朗讀課文，初步理解課文。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1.（課件出示2：火燒云圖片） 同學(xué)們你見過火燒云嗎？你仔細(xì)觀察過火燒云嗎？2. 現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽西下，火燒云上來時(shí)的壯麗景色，今天我們就一同走進(jìn)《火燒云》。板書課題，齊讀課題（板書：火燒云） ，你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑，師總結(jié)梳理如下：（1）作者寫火燒云，抓住哪些特點(diǎn)寫？（2）本文是怎樣寫火燒云的？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直入課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)看圖說話，更好地把學(xué)生帶入課堂。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字　　1. 初讀課文?！　。?）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示3）要求：　?、僮x準(zhǔn)字音，讀通順句子。　?、谶呑x邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)?！　?. 檢查讀書情況?！　。ㄕn件出示4）生詞，讀生詞。 必要 胡子 騎上 金燦燦 兩三秒 兇猛 威武 鎮(zhèn)靜 紫檀 喂豬 笑盈盈 紅彤彤 跪著 廟門自己練讀，指名讀。 師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“燦”，翹舌音“鎮(zhèn)”，前鼻音“檀”，后鼻音“靜、猛、盈、彤”等。 自由讀，小組讀，指名讀。（開火車讀，齊讀）（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。 4．組長匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)），自學(xué)生字新詞?！　?1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。　?、僬埻瑢W(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確?！　、诔椴閷?duì)詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（課件出示5）兇猛：勇猛強(qiáng)悍。威武：威力強(qiáng)大，有氣勢。鎮(zhèn)靜：心情安定、平靜。恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“金燦燦、紅彤彤、葡萄灰”這幾個(gè)詞的意思。　　三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容?！　?，說說各自然段的主要內(nèi)容?！　?，完成填空：（課件出示6）　　第一部分（2自然段）：火燒云上來了，周圍的景色的變化。第二部分（4～6自然段）：火燒云的變化快，從顏色變化快和形狀的變化快來寫。第三部分（7自然段）：火燒云下去了。 （板書：火燒云上來了 火燒云的變化快 火燒云下去了），質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。四、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。1.（課件出示7生字田字格）會(huì)寫字：必 胡 騎 燦 秒 兇 猛 廟 威 武 鎮(zhèn)指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀?？纯催@些字，你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字識(shí)字：燦 騎 猛 鎮(zhèn)（2）熟字比較。如：妙一秒 區(qū)一兇 成一威 貳一武 宙一廟 心一必3. 開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。①這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？“燦、秒、猛、鎮(zhèn) 騎 ”是左窄右寬的字?！皟?、威”半包圍結(jié)構(gòu)。③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“威、武、鎮(zhèn)”：“威”不要漏掉里面的一橫，斜勾寫得長一些，末尾與第二筆的撇，在同一個(gè)水平線上。“武”“止”的最后一橫變成了提，斜勾上不要多寫一撇。“鎮(zhèn)”右邊是個(gè)“真”，里面是三橫。④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評(píng)價(jià)。4. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5. 實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。 【設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念。】【設(shè)計(jì)意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時(shí)間書寫，培養(yǎng) 學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘和同桌說一說，你見過的火燒云是什么樣子的。板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】 　 24 火燒云　　火燒云上來了 火燒云的變化快 火燒云下去了教學(xué)反思成功之處：，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在導(dǎo)入課題時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)題目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑?！皩W(xué)貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。不足之處：控制課堂秩序，張弛有度。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，感受火燒云的美麗景色?！? 。教具準(zhǔn)備 課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、新詞。（課件出示9） 金燦燦 兩三秒 伸開腿 兇猛 威武 鎮(zhèn)靜 紫檀 喂豬 笑盈盈 紅彤彤 跪著 廟門：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫火燒云的。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、精讀課文，深入感悟。　　，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。說說課文主要寫了什么？（火燒云的變化快的特點(diǎn)，以及火燒云從上來到下去的過程。） “火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？　 （課件出示10）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰能把它找出來？（學(xué)生讀）一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；給人一種動(dòng)態(tài)變化之美。（板書：上來了：紅） ？（夏天的傍晚）（你從哪里看出來？（晚飯過后；乘涼） ？誰來讀讀第1自然？ 引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——。大白狗變成——。紅公雞變成——。黑母雞變成——。小白豬變成了——。老爺爺?shù)暮幼兂伞? 小結(jié)：這段話寫火燒云上來后地面發(fā)生的變化?！? 人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的？（“笑盈盈”）　 請你們帶著笑意朗讀第1自然段 ？請你從課文中找一句話來回答。（課件出示11） “一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了?！? “ 恍恍惚惚”是什么意思？為什么會(huì)有這樣的感受？是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化。 四、小組合作，探究課文 火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)？請?jiān)?至6自然段中選擇你喜歡的一段，小組內(nèi)齊讀，然后說說你讀后眼前仿佛看到了什么。 （一）火燒云顏色的變化。 ，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常（多）：（課件出示12）一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 ？你從文中的哪句話看出來？（還有些也說不出、見也沒見過的顏色。） ，還會(huì)有哪些顏色呢？　 （蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……）　 “一會(huì)兒”構(gòu)成