鳥語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四下語(yǔ)文教案(編輯修改稿)
2025-08-15 15:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己獨(dú)有的感受和想法，教師要給他們充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生把自己的閱讀、理解、觀察、思考、想象、感受等和語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。 ] 3）過(guò)渡：同學(xué)們體會(huì)得真好，你們從鳥兒的活動(dòng)和叫聲中編織出了許多生動(dòng)有趣的故事。大家雖然不一定真正體會(huì)到鳥語(yǔ)的 意思，可是卻和鳥兒建立了深厚的感情。小作者也和大家一樣，從鳥兒的身上明白了許多道理。 （投影出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神） 4）生齊讀這幾句話，然后和同桌討論，完成下面的作業(yè)： 5 從的那里，我認(rèn)識(shí)到；從的那里，我懂得了；從的那里，我學(xué)到了。 [《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)必須重視語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)言情境中，通過(guò)實(shí)踐去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，正確、熟練、靈活地運(yùn)用語(yǔ)言文字。在這部分教學(xué)中，無(wú)論是讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境編故事，還是練習(xí)仿寫句子，都是讓學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 ] 賞讀課文，加深感悟。 學(xué)生選擇自己喜歡的片段賞讀，教師巡視指導(dǎo)。 三、總結(jié)談話，拓展延伸 通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你 最深刻的感受是什么？ 是啊，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥选？墒窃谖覀兊纳钪?，卻有一些人捕鳥、殺鳥，破壞了鳥兒生存的環(huán)境。你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由交流） （教師投影出示，學(xué)生齊讀）鳥兒是我們?nèi)祟惖?
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