【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由讀這些句子。四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿(mǎn)智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。指名讀成語(yǔ)，集體正音。再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事?？偨Y(jié)：流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。第二篇：人教版四下語(yǔ)文第四單元教案第四單元備課教材分析：本單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專(zhuān)題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)、表達(dá)對(duì)和平渴望的課文?！兑国L的歌聲》贊揚(yáng)了第二次世界大戰(zhàn)中蘇聯(lián)兒童的智慧和勇敢。《小英雄雨來(lái)》贊揚(yáng)了我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼喚》表現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)和平的呼喚?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁繁磉_(dá)了對(duì)和平的希望和企盼?！翱谡Z(yǔ)交際”的目的是讓學(xué)生在輕松愉快的口語(yǔ)交際中召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己了解到的國(guó)內(nèi)外的新聞?！傲?xí)作”安排的是看照片，聯(lián)系照片的人和景，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。本單元語(yǔ)文活動(dòng)，包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”。學(xué)情分析：中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀和理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鏈接教材以外的豐富材料。目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)和技能，會(huì)認(rèn)27個(gè)生字。，理解重點(diǎn)句子。、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。過(guò)程與方法抓重點(diǎn)句子理解思想感情，課內(nèi)資源和課外資源相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生真切理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，激發(fā)他們熱愛(ài)和平的情感。教法與學(xué)法：按“課文口語(yǔ)訓(xùn)練習(xí)作活動(dòng)”的順序組織教學(xué)，充分讓學(xué)生自讀自悟，質(zhì)疑探究。課時(shí)安排本單元建議11~~15課時(shí)教學(xué)。其中精讀課文4~~6課時(shí)，略讀課文4~~6課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時(shí)。夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞。理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。理解課文中含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：從課文內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)； 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻句子的意思。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入，了解背景播放夜鶯的叫聲。問(wèn)：什么聲音？（板書(shū)“夜鶯”）隨即簡(jiǎn)介夜鶯鳥(niǎo)在寂靜的田野上，在茂密的森林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，那樣悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。但夜鶯宛轉(zhuǎn)的叫聲，在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中卻有著特別而深刻的意義。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟?shū)課題）看課題，你最想知道什么？（估計(jì)會(huì)有：夜鶯是什么？夜鶯的歌聲是什么樣的？有什么作用？為什么要以“夜鶯的歌聲”為題？為什么稱(chēng)這個(gè)小孩子為夜鶯？??）二、初讀，自學(xué)交流輕聲讀課文，從剛才大家提出的問(wèn)題中你感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考。檢查自學(xué)情況：1）課文中的生字詞，你能讀準(zhǔn)嗎？ 木屑 呻吟 婉轉(zhuǎn) 輕蔑 擰下來(lái) 塵埃2）要寫(xiě)的生字中，有些比較難寫(xiě)的字，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：滾 ——喂 毀三、梳理，感知內(nèi)容在讀課文中，你們知道什么？重點(diǎn)解決：“為什么以‘夜鶯的歌聲’”為題？或者“‘夜鶯的歌聲’在故事中有什么作用？快速瀏覽課文，找出課文中寫(xiě)到夜鶯歌聲的句子，思考，這些句子有什么作用？匯報(bào)，通過(guò)學(xué)生的回答歸納“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！薄龜橙?路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌?！楸詳橙恕鬟f情報(bào) 最后部分“從孩子的嘴里??”——執(zhí)行新任務(wù) 板書(shū)：吸引敵人夜鶯的歌聲麻痹敵人傳遞情報(bào) 執(zhí)行新任務(wù)看板書(shū)用你的話(huà)說(shuō)說(shuō)可課文的主要內(nèi)容師總結(jié)：機(jī)智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進(jìn)樹(shù)林，用歌聲把情報(bào)傳遞給游擊隊(duì)。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。文章從開(kāi)頭到結(jié)尾都貫穿著?歌聲?，這歌聲，是文章的線(xiàn)索。四、小結(jié)讀了課文，機(jī)智靈巧的小夜鶯相信已經(jīng)栩栩如生地印在我們腦海里。那他是怎樣巧妙的引誘敵人/麻痹敵人的呢？下節(jié)課，我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)感知，掌握學(xué)情二戰(zhàn)，一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。在各國(guó)人們奮起抵抗法西斯的保衛(wèi)戰(zhàn)中涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的故事，《夜鶯的歌聲》就是其中的一個(gè)。（板題）上節(jié)課，我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（板書(shū)：誘敵－帶路－殲敵－再誘）小夜鶯給你什么印象？（機(jī)智、勇敢）默讀課文，找出表現(xiàn)小夜鶯機(jī)智、勇敢的句子畫(huà)起來(lái)，聯(lián)系上下文你是如何理解這句話(huà)的？它體現(xiàn)了夜鶯的什么特點(diǎn)？把你的理解在句子旁邊作標(biāo)注。（劃句—體會(huì)—交流—深讀）二、品詞析句，感悟品質(zhì)學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解以下句子語(yǔ)言描寫(xiě)★?怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹、多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)……剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：?‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’……就都跑了?！?你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有蘑菇。這里只有……?神態(tài)描寫(xiě)過(guò)度：從人物語(yǔ)言可以看出人物的品質(zhì)，我們還可以通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、甚至外貌的描寫(xiě)去體會(huì)，來(lái)繼續(xù)匯報(bào)?！?孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。?（快活是什么含義？真的很快活嗎？）動(dòng)作描寫(xiě)★?有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩的……? 歡快的鳥(niǎo)鳴，無(wú)所顧忌的游戲，多頑皮的小孩！其實(shí)，小夜鶯是在麻痹敵人，也在向游擊隊(duì)傳遞著敵情。三、遷移拓展閱讀有了小夜鶯的機(jī)智勇敢，故事有了一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局。德國(guó)兵被一網(wǎng)打盡?？箵舴ㄎ魉骨致缘膽?zhàn)爭(zhēng)中，還有許多人憑著自己的聰明才智與敵人都智斗勇，課文中的小夜鶯只不過(guò)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英雄中的一個(gè)，讓我們到閱讀天地里，了解更多少年英雄的故事。五、小結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)兒童用他們的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己的家園。同樣，在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也涌現(xiàn)了許多的少年英雄，下節(jié)課，我們就來(lái)了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中少年英雄的故事。小英雄雨來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分 加上小標(biāo)題。3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。教學(xué)步驟一、談話(huà)導(dǎo)入1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）二、初讀解疑1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。三、再讀課文，了解大意1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。四、研討品讀1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。小組討論交流，師巡視。全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥： 巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝?？五、拓展通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話(huà)）六、作業(yè)在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。1．點(diǎn)擊?資料袋?，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。3．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。使用意見(jiàn)：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握生字詞，能夠有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集、處理信息。過(guò)程與方法：借助網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)。品味課文，讀中悟情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)?我?對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望。教學(xué)難點(diǎn)：理解?嬌嫩的‘和平之花’?的深刻含義，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)●激情導(dǎo)入①同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。②多媒體配樂(lè)播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。③看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？④過(guò)渡：是??！生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)楹推揭馕吨南Ｍ馕吨鼙M情享受陽(yáng)光。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）●重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分①請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫(xiě)了什么？②檢查生字，掌握情況。③請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話(huà)中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。④集體交流；哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語(yǔ)段，并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。（語(yǔ)段：兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：?孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。?我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）（語(yǔ)段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。?。∥衣?tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。軐?duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)──學(xué)生齊讀：?一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?。⑤怎樣理解?卓越??人道與公正的素質(zhì)?？ ⑥伴隨著音樂(lè)，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。第二課時(shí)●復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。同桌互相檢查?！駥W(xué)習(xí)課文第三部分①過(guò)渡：雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？②默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話(huà)中哪些句子讓你覺(jué)得最難理解，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。③著重理解下列句子：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?。？ ，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。只要有罪惡的子彈存在，?和平之花?就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說(shuō)──今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?。④戰(zhàn)爭(zhēng)給不少?lài)?guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。出示數(shù)據(jù)資料：在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)?兒童兵?，許多人還不到11歲。）⑤讀了這份資料，你有什么樣的感受？⑥（出示難民兒童畫(huà)面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？⑦成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀邊體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受?！裰笇?dǎo)實(shí)踐，升華情感①為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？②從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對(duì)和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后這段話(huà)，相信大家一定會(huì)有