【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝嵛濉⑼卣雇ㄟ^(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話）六、作業(yè)在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。3．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：望著媽媽笑雨來(lái)上夜校小英雄雨來(lái)掩護(hù)交通員跟鬼子作斗爭(zhēng) 河沿上的槍聲 雨來(lái)沒(méi)有死一 個(gè) 中 國(guó) 孩 子 的 呼 聲【教材分析】《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文屬書(shū)信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！本文情感強(qiáng)烈，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，讀來(lái)感人肺腑、催人淚下。教學(xué)這篇課文一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念；二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，突出素養(yǎng)；注意加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的誦讀導(dǎo)引、品味，感悟爸爸為維護(hù)和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤，從而體會(huì)和平的可貴和對(duì)和平的無(wú)比渴望以及熱切呼吁和平的真摯感情。難點(diǎn)：理解“和平之神并沒(méi)有永駐人間”“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花”等含義深刻的句子，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念?！窘叹邷?zhǔn)備】教師：多媒體課件，生字卡?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第 一 課 時(shí)一．談話，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉?？過(guò)渡：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿了血腥，是震撼人心的。因?yàn)樵跔?zhēng)取人類(lèi)的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。今天我們?cè)谌ヱ雎?tīng)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧！板書(shū)課題，齊讀課題 看到題目，你想提什么問(wèn)題？（這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？他發(fā)出怎樣的呼聲？他為什么要發(fā)出呼聲……讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)）二、初讀課文，自學(xué)字詞，讀通課文自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語(yǔ)，盡量自己動(dòng)手掃清障礙，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思。檢查自學(xué)效果：指名輪讀課文，并隨機(jī)檢查理解生字新詞的情況。執(zhí)行 卓越 藍(lán)盔 凱旋 靈柩 手腕 碩士永駐 彌漫 硝煙 威脅 呼吁 妻子 注意指導(dǎo)：鮮血（xu232。）凝固的血（xiě）的讀音復(fù)習(xí)書(shū)信的格式，了解課文的文體。再讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？解決上面同學(xué)提出的部分問(wèn)題。三、作業(yè)抄寫(xiě)生字詞，熟讀課文。第 二 課 時(shí)一、板書(shū)課題，回顧內(nèi)容板書(shū)課題，齊讀課題。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了文章內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你了解了文章的哪些內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生把大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是這篇課文的主要內(nèi)容。師可以根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書(shū)雷利的呼聲：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！二、細(xì)讀課文，體會(huì)悲情學(xué)生自由讀全文，想一想雷利是在什么情況下發(fā)出了這樣的呼聲的？默讀正文的１～４自然段，畫(huà)出感動(dòng)的句子，并把自己的感受記在旁邊。交流感受深刻的句子：⑴ 當(dāng)學(xué)生讀到兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂?藍(lán)盔?。”教師做如下的導(dǎo)學(xué)：①教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“藍(lán)盔”這個(gè)詞語(yǔ)，它是和平的標(biāo)志，送孩子藍(lán)盔，表達(dá)了爸爸對(duì)和平的向往。②兩年多的每一個(gè)日日夜夜，雷利都在思念著爸爸，思念著和爸爸在一起每一個(gè)時(shí)光。讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，想想雷利都會(huì)想起和爸爸在一起的哪些事呢？（學(xué)生想象說(shuō)話）③讓學(xué)生帶著這樣的感受來(lái)讀這個(gè)句子。⑵ 當(dāng)學(xué)生讀到現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。師做如下的引導(dǎo)：①讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)“如約”的含義。②想象一下，我和媽媽當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓學(xué)生帶著這樣的感受讀。⑶ 當(dāng)學(xué)生讀到──鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平！和平！和平！師做如下引導(dǎo)：①你們覺(jué)得爸爸的這一聲聲和平是在向誰(shuí)呼喚呢？②引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。生再自由讀課文的14自然段，了解爸爸是個(gè)怎樣的人，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)失去這樣一位優(yōu)秀的爸爸讓人多么悲痛。把自己當(dāng)成文中的“我”，把心放進(jìn)文本，再讀課文的自然段，讀出內(nèi)心的悲痛之情。這里可以采用教師范讀、學(xué)生自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀等方式。三、信息鏈接，呼吁和平爸爸為和平永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界，當(dāng)我們還沉浸在悲痛之中時(shí)，回望今天的世界又是什么樣的？學(xué)生自己讀５、６自然段，找出相關(guān)的句子。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到：51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)文中學(xué)習(xí)伙伴的話。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談對(duì)這句話的理解。當(dāng)學(xué)生讀到：世界并不太平，不少地區(qū)還迷漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”時(shí)，教師要擴(kuò)展相關(guān)的文字資料和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，從而喚起學(xué)生對(duì)和平的渴望。如果學(xué)生在匯報(bào)時(shí)聯(lián)系了下文，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親時(shí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，試著讓學(xué)生用“為了……為了……為了……”說(shuō)話。借助前邊的文字資料和圖片資料，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”這句話的理解，從而使學(xué)生理解信中“我”的呼吁。出示句子：讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！（談對(duì)這句話的理解，并有感情地朗讀這句話。）而且要讓學(xué)生體會(huì)到21世紀(jì)的今天，他的這一愿望并沒(méi)實(shí)現(xiàn)，世界仍然存在著戰(zhàn)爭(zhēng)。四、拓展，說(shuō)話訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐師：你們讀了這篇感人的文章，特別是雷利的呼聲，你們肯定有很多話想說(shuō)。你可以對(duì)侵略者說(shuō)，可以對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中苦難的人們說(shuō)，也可以對(duì)聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南說(shuō)……。讓學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)單地述說(shuō)，在課下把說(shuō)的內(nèi)容也象雷利這樣以書(shū)信的形式寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！16*和 我 們 一 樣 享 受 春 天【教材分析】這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！驹O(shè)計(jì)理念】讀貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在朗朗的讀書(shū)聲中能感悟課文，理解課文。各種各樣的讀體現(xiàn)了教師的獨(dú)具匠心，巧妙的引讀更能提升讀的質(zhì)量，使“悟”得到升華。以體現(xiàn)獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；體現(xiàn)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟。教學(xué)中以“情”為主線，從“鋪墊激情—理解悟情—誦讀入情—拓展抒情”步步生情，強(qiáng)調(diào)以讀代講，讀中感悟，以練代講，練中提高，通過(guò)反復(fù)地有感情朗讀達(dá)到對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，通過(guò)創(chuàng)造性地模仿練習(xí)達(dá)到感情的進(jìn)一步升華?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、從課題入手，抓關(guān)鍵詞，導(dǎo)入新課 “春天”一詞?！按禾臁边@個(gè)詞，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？在這個(gè)美麗的季節(jié)你喜歡做什么？。老師也很喜歡美麗的春天。我這里有一首和春天有關(guān)的小詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？出示，教師朗讀：蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂(lè)園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下； 藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮； 綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。過(guò)渡：同學(xué)們，春天如此美好，但是，并不是世界上所有的人都能像我們一樣享受這美好的春天，享受這燦爛的生活。為什么呢？讓我們一起走進(jìn)16課，共同尋找答案。二、初步感知課文1．要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)不理解的詞語(yǔ)，在每小節(jié)的前面標(biāo)上序號(hào)。2．指名逐節(jié)朗讀，檢查字音，解決不理解的詞語(yǔ)。三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1．過(guò)渡：細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，老師剛才出示的那首小詩(shī)，就是從這首詩(shī)中截取出來(lái)的。你們想再讀讀嗎？2．生讀。3．課文中這些美麗的景象不在了，為什么呢？是什么破壞了這景象的美好？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)的1—4節(jié)，讀完后和你的同桌交流看法。4．匯報(bào)交流。5．引讀：是啊，巡弋的戰(zhàn)艦和水雷使蔚藍(lán)色的大海再也不是 ——生答：海鷗的樂(lè)園轟隆隆的坦克和大炮使金黃色的沙漠再也不是 ——生答：蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于 ——生答：星星和月亮散落著的地雷碎片使綠茵茵的草地再也不會(huì) ——生答：滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球 。過(guò)渡：找到了，我們找到了答案。是戰(zhàn)爭(zhēng)讓春天失去美好，是戰(zhàn)爭(zhēng)不讓所有的人享受春天。其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的傷害遠(yuǎn)不止這些，誰(shuí)能結(jié)合查找的資料說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的傷害。（1）生說(shuō)。（2）老師也找了一些，我們一起來(lái)看一看，師出示戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)巨大傷害的一組數(shù)據(jù)。提問(wèn)：這些鮮紅的數(shù)據(jù)有沒(méi)有刺痛你的眼睛？此時(shí)，你想說(shuō)什么？（3）繼續(xù)出示一組戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，描述：這是一個(gè)八歲的孩子，她的身邊是死去親人的尸體；他痛苦地呻吟著，腿已被炮彈炸斷；她遍體鱗傷，已經(jīng)再也聽(tīng)不到親人的呼喚；她握著僅有的一塊干糧，雙眼充滿了恐懼；母親領(lǐng)著三個(gè)孩子逃離家園，身后是此起彼伏的爆炸聲。（4）看到這些圖片，你想說(shuō)什么？（5）這一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的。因此，詩(shī)人發(fā)自內(nèi)心深處大喊：這究竟是為什么？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？這中間包含了作者怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀前四節(jié)詩(shī)，然后在小組里議一議。（6）匯報(bào)交流。：同學(xué)們，當(dāng)巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，我們不禁要問(wèn) ——生答：這究竟是為什么？當(dāng)轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲(chóng)的夢(mèng)幻，我們大聲地問(wèn)——生答：這究竟是為什么？當(dāng)頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧，我們重重地問(wèn)——生答：這究竟是為什么？當(dāng)散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步，我們痛心地問(wèn)——生答：這究竟是為什么？8．全班合作誦讀１—４節(jié)。（女生讀每小節(jié)的前兩行，男生讀三、四行，全班齊讀最后一行。）9．做小詩(shī)人，在書(shū)的空白處仿寫(xiě)詩(shī)句。四、突破中心 升華情感1．過(guò)渡：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了那么多人的生命，給人們帶來(lái)那么多的痛苦，此時(shí)此刻你最希望什么？2．是啊，這是你們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們大聲說(shuō)出我們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。他們的要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一間潔白的教室，你還希望、祈盼他們擁有什么？生自由答。3．當(dāng)我們的希望，我們的祈盼，實(shí)現(xiàn)的那一天，（引讀）蔚藍(lán)色的大海，一定是——生答：海鷗的樂(lè)園；金黃色的沙漠，一定是——生答：蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下； 藍(lán)得發(fā)黑的夜空，永遠(yuǎn)屬于——生答：星星和月亮； 綠茵茵的草地，永遠(yuǎn)滾動(dòng)著——生答：歡樂(lè)的足球。4．相信有了這么多人美好的祝愿，總有一天，這些戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子會(huì)和我們一樣享受著春天。（板書(shū)：“和我們一樣”）齊讀課題。5．你還希望“誰(shuí)”和我們一樣享受春天？難道僅僅是戰(zhàn)爭(zhēng)中的人嗎？ 6．學(xué)到這里，你覺(jué)得享受春天，其實(shí)就是享受什么？（生自由回答），引導(dǎo)歸納：享受春天也就是——享受和平（板書(shū)）（齊讀）7．讓我們?cè)凇白屖澜绯錆M愛(ài)”的旋律中大聲地、盡情地朗讀這首詩(shī)吧！五、總結(jié)拓展同學(xué)們，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。讓我們一起為世界和平而呼吁吧！我們可以為和平做些什么呢？（生自由回答）六、布置作業(yè)：讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：16* 和我們一樣享受春天 享受春天——享受和平語(yǔ) 文 園 地 四【教學(xué)目標(biāo)】讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)?！窘虒W(xué)課時(shí)】4課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料。搜集新聞?！窘虒W(xué)過(guò)程】第 一 課 時(shí) 口語(yǔ)交際一、提問(wèn)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來(lái)了解新聞的？（生說(shuō)）小結(jié)：聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外