四年級(jí)語(yǔ)文第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-29 00:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)議A、好了，現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組選派出一名代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果，小組內(nèi)的其他人員也可以適當(dāng)補(bǔ)充。（小組同學(xué)派代表發(fā)言，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，并根據(jù)要求做好評(píng)價(jià)。）B、其他同學(xué)要做出公正的評(píng)議，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：（出示小黑板）⑴介紹內(nèi)容方面：是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行，重點(diǎn)是否突出，是否能舉例說(shuō)明。⑵交流時(shí)是否做到聲音響亮，態(tài)度自然大方。老師會(huì)根據(jù)你們的評(píng)價(jià)選出此次活動(dòng)的“最佳匯報(bào)人員”和“最優(yōu)小組”，請(qǐng)同學(xué)們加油！樹(shù)立榜樣，評(píng)出最優(yōu)組織評(píng)出“最佳匯報(bào)人員”和“最優(yōu)小組”，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪：你為什么能把小動(dòng)物介紹得這么好？（協(xié)助老師，評(píng)選出此次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者，并向他們學(xué)習(xí)。）過(guò)渡：同學(xué)們能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象，很不錯(cuò)，但在自然界中有許多動(dòng)物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界去看一看吧。四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感１、看了這段錄相后，你有什么感受？生說(shuō)感受。２、總結(jié)：孩子們，動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友，只有人和動(dòng)物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。板書設(shè)計(jì)：介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物外形特點(diǎn)說(shuō)動(dòng)物喜愛(ài)生活習(xí)性口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)總結(jié)：（一）營(yíng)造氛圍，讓孩子們想說(shuō)此次口語(yǔ)交際，選材是《我喜歡的小動(dòng)物》，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于交流、也比較感興趣的話題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。（二）傳授方法，讓孩子會(huì)說(shuō)教學(xué)層次清楚,在平等、自然的交流中初步學(xué)習(xí)如何說(shuō)話。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說(shuō)話的示范，自然引出這節(jié)課要用到的思維策略，讓學(xué)生明白說(shuō)話應(yīng)該說(shuō)什么、怎么說(shuō)，聽(tīng)話的時(shí)候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽(tīng)。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板，讓學(xué)生知道怎樣說(shuō)就是說(shuō)完整話了。學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的圖片或照片，按照一定的要求和順序向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)編口語(yǔ)交際策略。用心傾聽(tīng)別人發(fā)言。（眼看、耳聽(tīng)、不插話）說(shuō)完整話。（喜歡什么 為什么）通過(guò)思維策略的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的講話，也是一種必要的素養(yǎng)。（四）多種評(píng)價(jià)，讓孩子樂(lè)于說(shuō)學(xué)生在小組內(nèi)自由交際，又在全班實(shí)際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語(yǔ)交際能力，更重要的是，學(xué)生在情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略學(xué)著老師的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們?cè)诮窈蟮慕煌性鎏砹擞職夂妥孕?。在輕松地交流過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的交談進(jìn)行評(píng)價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，老師加強(qiáng)巡視，依據(jù)策略進(jìn)行評(píng)價(jià) ,再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評(píng)價(jià)方式,進(jìn)行評(píng)價(jià),既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)活動(dòng)反思：在教學(xué)思維策略的過(guò)程中，沒(méi)有完成預(yù)想的進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的滲透。學(xué)生在交流的過(guò)程中不應(yīng)滿足于學(xué)生能用完整話說(shuō)出自己喜歡什么動(dòng)物、為什么，還應(yīng)引導(dǎo)喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生互相補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)動(dòng)物的不同原因，為學(xué)生多說(shuō)幾句話進(jìn)行滲透。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并不是一朝一夕的事，除了在口語(yǔ)交際課中對(duì)其訓(xùn)練之外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不斷滲透指導(dǎo)。而且學(xué)生千差萬(wàn)別，必須因材施教才能取得成效。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究、認(rèn)清實(shí)質(zhì)，摸索、總結(jié)出科學(xué)的、行之有效的訓(xùn)練方法，以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)生存”教學(xué)設(shè)計(jì)新建縣競(jìng)暉學(xué)校 李冬平教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)交流討論了解更多的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法；指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。一、由《魯濱孫漂流記》和一些災(zāi)害導(dǎo)入話題。導(dǎo)言：學(xué)過(guò)《魯濱孫漂流記》嗎？魯濱孫哪一點(diǎn)讓你最敬佩？是啊，魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，肯定深深地打動(dòng)了你們。雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見(jiàn)的，但是也不無(wú)
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