【文章內(nèi)容簡介】 文章，請結(jié)合口語交際自己交流的內(nèi)容，選擇印象最深的一處景觀（如，自己旅游過的一處景觀、校園一角、公園一景等）寫一篇文章投稿。，交流景物特點、寫作順序與重點，寫出景物奇特之處。、加進感受、比喻、擬人、排比等表達（修辭）方法。課時安排：課內(nèi)指導與完成草稿（1課時；課外修改、謄正。）習作評講（1課時）。教學過程: （2分鐘）。同學們，前面我們一起分享大家的旅游見聞，通過圖片啦、口頭描述啦，欣賞了不少天下奇觀。學校校報“美麗中國”欄目要征集介紹中國美景的文章，請結(jié)合口語交際自己交流的內(nèi)容，選擇印象最深的一處景觀（如，自己旅游過的一處景觀、校園一角、公園一景等）寫一篇文章投稿吧。你愿意寫哪處景觀呢？取個好聽的名字告訴我（生思考，初擬題目）交流題目，教師點評（題目或用詞簡潔，或點明奇特，或流露情感等）（2分鐘）。默讀課本P18第二自然段，想一想：（1）你知道了本次習作有哪些要求？（2）哪一項要求你做起來比較困難？在要求下加上黑點。（交流看法，摸清難點，以作為習作指導的重點。預設：（1）什么是“奇特之處”；（2）怎樣寫出畫面感。）（5分鐘）。帶著自己心中的困惑，我們回顧本單元學過的課文，看誰能從中找到自己所需要的答案。（1）填表（PPT出示）：課文 奇特之點 寫作順序 描寫方法觀潮 人多；洶涌澎湃、雷霆萬鈞 潮來前、潮來時、潮過后 比喻雅魯藏布大峽谷最高大河；冰川林海神秘莫測；生物多樣 分類描寫 列舉數(shù)字；排比 鳥的天堂 榕樹充滿生機；小鳥活潑可愛 兩次游歷 景物描寫加作者感受 火燒云 變化多端 時間順序 排比；豐富的想象 我的習作題目：（2）交流表格中與四篇課文相關的內(nèi)容。（10分鐘）。（1）交流表格中最后一行內(nèi)容。相機點撥：寫作順序應依據(jù)景觀特點而定。你發(fā)現(xiàn)了嗎？景觀在較低短時間內(nèi)有變化的，如“觀潮”、“鳥的天堂”、“火燒云”，一般按照時間順序來寫；描寫景觀幾個方面特點的，如“雅魯藏布大峽谷”，一般分類依次寫；描寫景觀不同方位特點的，一般按方位順序?qū)?，等等。?）用所選表達方法，試著說說要突出的奇特之處的內(nèi)容。①獨立擬定景觀奇特之處的交流要點。②小組交流，互提修改意見。③選一人在全班交流，小組其他成員幫助準備。④全班交流，教師相機簡要點評。（點評方向：小作者是用什么方法展現(xiàn)景觀的奇特之處的。）⑤教師小結(jié)“突出景觀奇特之處”的多種方法。（17分鐘）。學生完成習作草稿。教師巡視，解決個別學生疑問。（4分鐘）。下課前五分鐘，圍繞本次習做要求，從內(nèi)容和文字表達方面肯定做得好的地方，指出存在的普遍存在的問題。然后再針對共性問題，選擇一篇例文，指導學生怎樣有順序的介紹，突出景物的特點。最后提出課后修改、謄正意見。學生習作： 鵝嶺公園之秋秋風送爽，吹走了夏季的炎熱，鵝嶺公園的秋色帶給人們無限的想象。一走進鵝嶺公園，就能看見嬌艷無比的菊花。這些菊花顏色各異，黃的如金，白的如雪，紫的如茄，色彩多得形容不了。它們形態(tài)不一，有的菊花含苞待放，多像一個大青桃；有的完全展開如仙子，還翩翩起舞呢??花香陣陣，令人回味無窮。秋季，也正是楓葉撒嬌的季節(jié)。遠遠望去，楓葉像火在樹上燃燒；近看它們又仿佛是一個個染紅的手掌。鵝嶺公園步道兩旁，栽種了銀杏樹。黃色的葉子就像一把把金扇子。一陣風拂過，金扇子搖搖墜地，鋪成的地毯，為鵝嶺公園增添了幾分秋色。鵝嶺公園秋色怡人，歡迎你來參觀！小學四年級上冊作文指導第一單元作文習作指導習作一《自然景觀》習作目標這次作文訓練是記一處景物目的是訓練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物 進行有順序地、仔細地觀察然后把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫 下來。訓練觀察事物的能力學會抓住事物的特點按一定的順序?qū)懬逦Ｍㄟ^多渠道搜尋了解 并介紹優(yōu)美的自然景觀這一過程讓學生從中感受美熱愛美從而學會捕獲美尋找發(fā)現(xiàn)身邊 的美麗的自然景觀用自己的語言把它表達出來分享習作。教學過程一、回顧課文寫作方法回顧本組的每一篇課文都像瑰麗壯美的圖畫是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾 說世界上并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景把它記錄下來。美就在我們的身邊需要我們有一雙尋找美善于觀察的眼睛。學習、交流《觀潮》《火燒云》《鳥的天堂》《火燒云》的寫作方法梳理。二、小組交流你見過哪些自然景觀回憶自己見過的美麗景觀小組交流然后老師指名交流。全班交流。指導學生說的有序表達清楚。三、指導習作學了這一組課文又聽了同學們的介紹我們知道美就在身邊今天來寫一寫我們尋找 到的美景。搜索你的記憶哪一處自然景觀令你印象深刻這出景觀給你留下印象最深的地方是什么你打算從哪些方面來寫學生思索回憶。景物是指可供欣賞的景致和事物即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物以 及某些自然現(xiàn)象如風、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目 的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題要寫好景物首先要留心觀察對所寫景物有明確、具體 的了解。在具體描寫上要注意以下幾方面的問題1要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季春夏秋冬一日之內(nèi)晝夜早晚 不同季節(jié)不同時間景色是不一樣的。不同的地方景色也不同我們在觀察、描寫景物時就要注意這兩方面的特征。2要注意景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對景物靜止狀態(tài) 的描寫動態(tài)描寫是指對景物運動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色就是色澤的描寫。3要注意景物描寫的立足點和先后次序。人的立足點不同角度不一樣同樣的景物 寫出來就會有較大的差別。因此觀察描寫景物就要先選好立足點。寫景物首先要按一定的順序要細致有重點地觀察?？捎蛇h而近由上而下從左及 右從前及后還可以先整體后部分還可以按照景物出現(xiàn)的時間先后順序來寫?！耙惶帯钡姆秶灰^大?？蓪懝珗@一角校園一景門前的小院公園的噴水池校園的小花壇假山等。4要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象把自己的感情寫出來借景抒情使文章寫得生動有趣。四、學生習作教師巡視指導。五、學生寫完后小組交流相互學習提出修改建議修改自己的習作。例文東湖美東湖是著名的風景區(qū)那里可美呢一天我們到東湖去玩。我們走進大門就看到廣闊的湖面在陽光下波光粼粼。東湖 的水平得像一面鏡子清得可以看得見湖底綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花擴散出一道道美麗的水紋。我們坐著游艇穿過湖心來到磨山。同學們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看 一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。我們走進“朱碑亭”只見四周有四根大紅柱子中間有樓梯。我們沿著樓梯登上最 高層向四周眺望東湖美景盡收眼底。向北望去寬闊的湖面望不到邊湖面上的飛艇像一只只飛梭留下一條條銀白色的彩帶向南望去那一排排高大的樓房擺得整整齊齊。整座磨山樹木蔥蔥蘢蘢美不勝收。我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前有一塊朱紅色的巨石上面刻著朱德爺爺?shù)念} 詞“東湖暫讓西湖美東湖定比西湖強”。我想朱爺爺說得對東湖的自然風景在不久將更加 迷人?！军c評】本文的小作者抓住了東湖的特點進行觀察和描寫。在描寫水時抓住了湖面的“平清、綠”的 特點在描寫山時抓住了“朱碑亭”的特點。真是山水相連景色宜人美不勝收。描寫景物時還抓住了動靜結(jié)合。描寫湖面時既描寫了湖面的靜態(tài)“平得像一面鏡子”又抓住了動態(tài)描寫“游艇激起浪花”、“美麗的水紋”。描寫磨山的景色時既描寫“朱碑亭”的靜景也描寫了飛艇游人的動景。處處動靜結(jié)合使人有身臨其景的感覺。我們的校園我們的校園又美麗又整潔。教學大樓是天藍色的三層高樓它的造型非常美觀像個倒過來的凹字凹進去的地方 是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅前后都有兩塊黑板前面是老師的講臺。每個教室的布置都不相同。各有各的特點。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫有的教室的墻上貼著學習園地還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方還有會議室、實驗室、閱覽室等等。教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大美麗的柳樹春風吹來柳條兒隨風飄拂好像是一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞真美麗。中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的顏色各異有的半開有的全開形狀各不相同。到了春天一股濃郁的