六年級下冊第四單元口語交際教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說說自己喜歡的小動物方面 特點叫 聲 說名字 吃 相 說樣子 步 態(tài) 說習(xí)性 嬉 戲 說本領(lǐng) 外 形…… ……四年級上冊語文園地四口語交際(說說我喜歡的動物)說 課 稿語言是人類最主要的交際工具。在人際交往中，口語交際是最為重要的方式和手段。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，口語交際必須做到：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；聽故事，看音像作品，能重復(fù)大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心；積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。小學(xué)生年齡尚小，因此，口語交際的教學(xué)目標(biāo)不能要求過高，不能急于求成。教學(xué)中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生敢說、樂說、大膽說，使其愿意交際，在說話時做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮，同時又言之有理。一、說教材《說說我喜歡的小動物》是人教版四年級語文上冊第四單元口語交際的內(nèi)容。這一單元的主題是動物，共有四篇課文，有不同作家寫的相同的動物，分別是我國著名作家豐子愷的《白鵝》、俄國作家葉〃諾索夫的《白公鵝》，有同一作家寫的不同的動物，分別是老舍先生的《貓》和《母雞》。這四篇課文，每篇課文都用詳實的語言為我們描繪了一只只栩栩如生的動物形象?！鞍座Z”架子十足，高傲得很。白公鵝派頭十足，狂妄得很好。老舍先生筆下的既古怪又可愛，那只母雞卻負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，顯得十分偉大。這四篇課文寫出了幾種不同動物的特點，表達了作者們的喜歡動物之情。二、說目標(biāo)。在交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。，在口語表達中，抓住動物各方面特點進行交流。三、說學(xué)情此次口語交際，選材是我喜歡的小動物，這個內(nèi)容是學(xué)生樂于交流、也比較感興趣的話題。我利用多媒體課件向?qū)W生展示了“天上飛的，地上跑的，水里游的”的動物的圖片，使學(xué)生一進入課堂就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。接著讓學(xué)生回憶本單元的課文內(nèi)容，在歡快的交談中更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。每個學(xué)生對動物都有深深的喜愛之情，也學(xué)習(xí)過許多寫動物的文章，知道說動物、寫動物要抓住動物的外形和性格特點。所以在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生在說出自己喜歡的動物的名字的基礎(chǔ)上，層層深入，逐步誘導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己喜歡的動物的樣子、習(xí)性和本領(lǐng)。四、說重、難點此次口語交際的內(nèi)容《我喜歡的小動物》，雖然是學(xué)生熟悉的，樂于說的，但具體到要學(xué)生說的流利，說得具體時卻難了。所以我把說習(xí)性，說本領(lǐng)定為本次口語交際的重難點。五、說教法、學(xué)法多種評價，讓孩子樂于說。學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評價，對同學(xué)的發(fā)言進行評價，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過程中學(xué)生運用思維策略和訣竅進行介紹，老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的交談進行評價。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動物時，老師加強巡視，依據(jù)策略的三點訣竅進行評價 再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評價方式依據(jù)訣竅進行評價既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽了別人的發(fā)言，同時也鍛煉了學(xué)生口語表達的能力。五、教學(xué)流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入。說說自己喜歡的動物的名字。說說自己喜歡的動物的樣子。說說自己喜歡的動物的習(xí)性。說說自己喜歡的動物的本領(lǐng)。把自己所喜歡的動物的名字、樣子、習(xí)性、本領(lǐng)連成一段通順的話。第四篇：三年級下冊第四元口語交際教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念其實，童年是豐富多彩的。我在實際的教學(xué)生活教學(xué)中卻感到孩子們對于生活的交流，對于枯燥的寫事的文章并不那么感興趣；對于詞語的積累只停留在紙上，卻不善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加以運用。三年級的孩子具備了一定的表達和評價能力，但大部分學(xué)生不能做到寫事具體。更談不上聯(lián)想了。因此，教學(xué)中需要我去創(chuàng)設(shè)各種情景情境，激發(fā)孩子們的表達欲望，在個性表達中使學(xué)生的能力得到進一步提高，在師生、生生的交流中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，不斷加強語文素養(yǎng)，讓自主走進課堂，在交流中體驗生活的樂趣，發(fā)掘自己的真情實感，讓快樂伴孩子們成長。教學(xué)目標(biāo)口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、相互學(xué)習(xí)，增強孩子們的生活實際能力。在自由表達的過程中，提高表達能力和評價能力；在學(xué)習(xí)過程中，體驗到交流、表達的快樂。教學(xué)重點能詳細(xì)且生動
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