【文章內(nèi)容簡介】 樣的理想 ” 和 “ 我準備怎樣實現(xiàn)自己理想 ” 。 ⑵ 起草： 學生按自己的 .提綱進行習作。 ⑶ 交流： 教師選擇有代表性的習作，全班交流、評議。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。 ⑷ 修改： 學生根據(jù)教師的要求，對照自己的習作，進行修改。 ⑸ 謄清。 《口語交際 習作三》教學設計 5 【教學目標】 運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。 運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。 學習用列表格的形式做單元小結(jié)。 背誦 “ 四季之風 ” ，激發(fā)學生對生活的關(guān)注與熱愛。 推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。 【課前準備】 每人準備一兩件 “ 小商品 ” ，可以是吃的、玩的、用的 ?? 如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。 【教學過程】 第一課時 口語交際 一、激發(fā)情趣 今天同學們帶來了很多 “ 小商品 ” ，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名 “ 小小推銷員 ” 。 二、精心準備 熟悉 “ 商品 ” ： 對你的 “ 商品 ” 進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法 、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。 找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。 面對 “ 顧客 ” ，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。 思考 “ 顧客 ” 針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。 三、小組試買 在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的 .建議。 認真聆聽同學們的建議，合理采納。 四、班級特賣場 每組選出最優(yōu)秀的 “ 推銷員 ” ，推銷自己的產(chǎn)品。 “ 顧客 ” 認真聆聽 “ 推銷員 ” 的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。 耐心、機智的回答 “ 顧客 ” 的問題，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。 五、總結(jié) 評出最佳 “ 推銷員 ” 。 你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？ （優(yōu)秀推銷員的標準是什么？） 第二、三課時 習作 一、審題，確定習作內(nèi)容 默讀本次習作的要求，和同學交流一下。 確定習作內(nèi)容： 作文指導：怎樣寫說明文。 ⑴ 回憶一下什么叫說明文。 ⑵ 寫說明文常用的方法有哪些？ ⑶ 你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？ （你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。） ⑷ 可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。 二、自主習作，教師巡回指導 三、相互修改，完善習作 《口語交際 習作三》教學設計 6 【教學目標】 運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。 運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。 學習用列表格的形式做單元小結(jié)。 背誦 “ 四季之風 ” ，激發(fā)學生對生活的關(guān)注與熱愛。 推薦好書《森林報》 ，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。 【課前準備】 每人準備一兩件 “ 小商品 ” ，可以是吃的、玩的、用的 ?? 如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。 【教學過程】 第一課時 口語交際 一、激發(fā)情趣 今天同學們帶來了很多 “ 小商品 ” ，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名 “ 小小推銷員 ” 。 二、精心準備 熟悉 “ 商品 ” ： 對你的 “ 商品 ” 進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。 找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。 面對 “ 顧客 ” ，你用怎樣的 .表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。 思考 “ 顧客 ” 針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。 三、小組試買 在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。 認真聆聽同學們的建議，合理采納。 四、班級特賣場 每組選出最優(yōu)秀的 “ 推銷員 ” ，推銷自己的產(chǎn)品。 “ 顧客 ” 認真聆聽 “ 推銷員 ” 的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。 耐心、機智的回答 “ 顧客 ” 的問題，抱著即對消 費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。 五、總結(jié) 評出最佳 “ 推銷員 ” 。 你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？ （優(yōu)秀推銷員的標準是什么？） 第二、三課時 習作 一、審題，確定習作內(nèi)容 默讀本次習作的要求，和同學交流一下。 確定習作內(nèi)容： 作文指導：怎樣寫說明文。 ⑴ 回憶一下什么叫說明文。 ⑵ 寫說明文常用的方法有哪些？ ⑶ 你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？ （你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。） ⑷ 可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。 二、自主習作，教師巡回指導 三、相互修改，完善習作 《口語交際 習作三》教學設計 7 一、確立辯論雙方 讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。 根據(jù)觀點異同分組： 正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的 `謊言。 二、觀摩錄像，了解辯論特點 導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。 總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。 三、推薦人選，全班辯論 全班推選出 6 人，舉行 辯論，其他人和教師一起作評委。 點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。 師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。 四、分組辯論，人人參與 八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。 各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。 五、師生總結(jié)，明確認識 通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？ 《口語交際 習作三》教學設計 8 教材分析 《我的理想》是九年義務教育六年制小學語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內(nèi)容。它要求學生弄明白什么是理想，列一個簡單的提綱，然后當眾演講，暢談理想。通過這 次 “ 口語交際 ” 訓練，目的是培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機會，受到鼓舞和激勵，提高學生傾聽、表達和應對的能力。 學生分析 據(jù)了解當今學生除學校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學生自由表現(xiàn)的機會也是很有限的。學生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學生的個性。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導，讓他們更好地認識問題。因此這次的 “ 口語交際 ” 的指導，對他們來說是非常必要的。那么，從何入手即能鍛煉他們的表達能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對 “ 口語交際 ” 應當作為語文的第一能力有所認識。因此從學生喜歡看電視上網(wǎng)入手在網(wǎng)上查 尋收集關(guān)于演講的 `有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。然而，我所面對的是一群山區(qū)孩子，不具備上網(wǎng)查資料的條件，因此在上本課之前，我搜集了很多有關(guān)資料，并打印出來分發(fā)到班上，供同學們閱讀。，激發(fā)他們口語交際的興趣，促進他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力。 設計理念 六年級學生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認知規(guī)律，從他們興趣如手，獲取演講知識，在進行互動交流，達到 “ 口語交際 ” 的目的。 課前準備 收集有關(guān)演講方面的知 識資料。 收集有關(guān)理想方面的名人名言。 教學目標 培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力。 暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調(diào)適當，態(tài)度自然大方。 口語交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。 認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。 教學過程 一、揭題激趣 導入： 課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言?，F(xiàn)在我想檢查一下同學們準備的怎么 樣？ 學生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言： 師述：大家說的都很好，希望你們能從中有所啟示。同學們，你們作為風華正茂的青少年，更應該及早立下自己的志向，今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。 板書： 我的理想 什么是理想？ 二、明確要求 師述：每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，看來從小樹立理想十分重要。有句名言說： “ 山溪的理想是大海，臭水溝的理想是池塘。 ” 那么同學們，你們的理想是什么？請同學們在小組內(nèi)交流一下。 出示課件： 我的理想是什么？ 學生各自交流自己的理想。 匯報自己的理想。 （老師隨機提問。） 三、小組交流 師述：同學們，理想是前進的動力，你們都有崇高的理想?，F(xiàn)在請同學們討論一下，練習把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現(xiàn)自己的理想說出來。 出示課件： 為什么有這樣的理想？如何實現(xiàn)自己的理想？ 小組交流、討論。 （師生互動、生生互動。） 四、班級演講 師述：剛才見大家討論得很激烈，但你們說得怎樣還得大家評，下面請各小組推薦講得好的同學，代表小組參加班級 “ 我的理想 ” 的演講比賽。 要注意演講的要求，出示課件： ⑴ 吐音要字正腔圓，語氣要剛?cè)嵯酀? ⑵ 情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。 ⑶ 儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。 各組選手進行演講，學生評議，教師總評，選出 “ 最佳演講者 ” 。 五、課堂總結(jié) 師小結(jié)：聽了同學們的演講，老師也不油熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管你們樹立怎樣的理想，都應符合時代的要求，胡錦濤主席在兩會上提出的八榮八恥社會主義榮辱觀就是一個很好的標準。 （播放視頻。） 同學們，讓我們牢牢記住社會主義榮辱觀，為實現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們 的理想能夠成為現(xiàn)實，將來做一個對祖國、對人民有用的人。記?。豪硐氲膶崿F(xiàn)只靠干，不靠空談。同學們，你們有信心嗎？ 六、布置作業(yè) 將你今天演講的內(nèi)容整理成題為 “ 我的理想 ” 的作文： 我的理想是什么？ 我為什么有這樣的理想？ 如何實現(xiàn)自己的理想？ 《口語交際 習作三》教學設計 9 【教學目標】 讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。 讓學生學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。 繼續(xù)引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子 寫通順。 【教學重點】 讓學生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。 【教學難點】 學會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。 【課時安排】 三課時。 【教學過程】 第一課時 （口語交際） 一、創(chuàng)設情景、激發(fā)勸說欲望 學生表演。 提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？ 讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。 師根據(jù)學生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。 二、交流、體會勸說語言特點 小組交流： 假