【正文】 人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。 習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計 9 【教學(xué)目標(biāo)】 讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 ⑵ 情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。 匯報自己的理想。 認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)演講方面的知 識資料。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識問題。 各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。 二、觀摩錄像，了解辯論特點 導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。 確定習(xí)作內(nèi)容： 作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文。 思考 “ 顧客 ” 針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。 推薦好書《森林報》 ，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。 ⑴ 回憶一下什么叫說明文。 三、小組試買 在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的 .建議。 【課前準(zhǔn)備】 每人準(zhǔn)備一兩件 “ 小商品 ” ，可以是吃的、玩的、用的 ?? 如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。 ⑷ 修改： 學(xué)生根據(jù)教師的要求，對照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。 由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評上。 五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說 生活中，需要勸說別人的 39。） ⑵ 比一比，說說自己的想法： 甲 1 甲 2 態(tài)度：生硬 ── 和氣 語氣：直接 ── 婉轉(zhuǎn) 角度：自己 ── 他人 結(jié)果：接受 ── 拒絕 生小結(jié)： 甲 1 說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙 1 的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲 2 說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。 用積水成淵的故事勸說。 （倡議書、報告老師、勸 說、寫警示牌、開班會 ?? ） 教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一 ── 勸告（板書）。 通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。 五、小組評議，再改評賞 小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流： 抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。每小組輪流上臺推銷表演，對顧客。 三、模擬情境，推銷 “ 商品 ” 組內(nèi)模擬推銷： ⑴ 在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。 準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。 【教學(xué)目標(biāo)】 運用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。確定了有價值的題材，再學(xué)習(xí)本單元通過事情刻畫人物表達(dá)美好情的寫作方法，完成習(xí)作。 五、習(xí)作取題，試寫 初稿 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。 交流習(xí)作要求和注意事項： ⑴ 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。 選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位一個找不到母親的小孩，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了肯定不會說你媽媽不要你了一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的肯定不會說：你等死吧！ 我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。 辯論的要求： 用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要 清晰。 搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情。 第三篇：《口語交際 請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。 寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。 三、搜索題材。 肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。 確定觀點，準(zhǔn)備辯論 先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準(zhǔn)備 5 分鐘。 第二篇：《口語交際 ?習(xí)作 三》教學(xué)設(shè)計 口語交際 ?習(xí)作 三 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣， 能積極嘗試，參與辯論。 語言平實，感情真實。 二、自讀提示，明確要求 1．讀文中習(xí)作提示。 ] 二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點 正方：人要講誠信，不能說謊 反方：生活需要善意的謊言 辯論的要求： 1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰 2．要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言 [評：開門見山，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確正反兩個觀點以及辯論要求，是很有必要的。第一篇：六年級口語交際習(xí)作三教學(xué)設(shè)計 六年級《口語交際 你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言 [評：用一個故事拋磚引玉，打開學(xué)生話匣子。 這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。 恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。特別要肯定習(xí)作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方 七、再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。 讀課本 “ 口語交際 ” ，理解辯題。 三、課堂小結(jié)。 （ 2）教師總結(jié)、點撥。 出示名言，激發(fā)修改興趣。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請舉手，或者 自薦。 學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。 【課前準(zhǔn)備】 搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。 反方：生活需要善意的謊言。 辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默。 二、自讀提示，明確要求 讀文中習(xí)作提示。 語言平實，感情真實。 【全課評析】 習(xí)作的選材是非常重要的，完成習(xí)作前通過交流，幫助學(xué)生打開思路，我們每個人都肯定與真情相遇過，但學(xué)生不一定能憶起，所以互相交流啟發(fā)這個環(huán)節(jié)相當(dāng)有用。讓學(xué)生活動中學(xué)會學(xué)會推銷，學(xué)會提問，學(xué)會應(yīng)對，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，從而促使學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升。 每人準(zhǔn)備一兩件 “ 小商品 ” ，可以是吃的、玩的、用的 `?? 并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的 “ 商品 ” 快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的 “ 商品 ” 。 ⑷ 思考 “ 顧客 ” 針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。 四、評比 “ 最佳 ” ，體驗快樂 全班評議，指出每一小組的優(yōu)點及不足，提出改進(jìn)意見。） 為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。 把習(xí)作評價的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評價的能力。 了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。學(xué)生各抒己見。（生成、不可再生） 用水的用途來勸說。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。 ⑵ 評一評： 評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。 習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計 4 習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于 “ 理想 ” 的名人名言到課堂上交流。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。 推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。 思考 “ 顧客 ” 針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。 確定習(xí)作內(nèi)容： 作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文。 背誦 “ 四季之風(fēng) ” ，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。 面對 “ 顧客 ” ，你用怎樣的 .表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。 你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？ （優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？） 第二、三課時 習(xí)作 一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容 默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。反方：生活中可以說些善意的 `謊言。 四、分組辯論，人人參與 八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。孰不知在此其間扼殺了學(xué)生的個性。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣如手，獲取演講知識，在進(jìn)行互動交流，達(dá)到 “ 口語交際 ” 的目的。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。 出示課件： 我的理想是什么？ 學(xué)生各自交流自己的理想。 要注意演講的要求，出示課件： ⑴ 吐音要字正腔圓，語氣要剛?cè)嵯酀?jì)。同學(xué)們，你們有信心嗎？ 六、布置作業(yè) 將你今天演講的內(nèi)容整理成題為 “ 我的理想 ” 的作文： 我的理想是什么？ 我為什么有這樣的理想？ 如何實現(xiàn)自己的理想？ 《口語交際 提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？ 讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。 模擬表演： 請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。 明確習(xí)作要求： ⑴ 內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要。 《口語交際 3．不要將此次口語交際定位于考驗學(xué)生的即興演講能力。 本次習(xí)作是口語交際的自然延伸，題目就是《我的理想》。學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作。 2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性） 說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？ 2．指名交流，了解情況。 b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個簡單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。因此從學(xué)生喜歡看電視上網(wǎng)人手在網(wǎng)上查尋收集關(guān)于演講的有關(guān)資料如：毛澤東、恩格斯等領(lǐng)袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。 這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點啟示，同學(xué)們，我們作為風(fēng)華正茂的青少年，更應(yīng)該及早立下自己的志向今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的 39。現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現(xiàn)自己的理想說出來。 各組選手進(jìn)行演講，教師評議。 【課后反思】 這節(jié) “ 口語交際 ” 課，我走下高高的講臺，走到孩子身邊，摸摸這個孩子的頭，輕拍那個孩子的肩，真誠地與學(xué)生溝通，并不時地給予學(xué)生肯定，充分調(diào)動學(xué)生積極主動參與交際、參與演講，讓學(xué)生有成功的體驗。 三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng) 讀《景陽岡》原文與縮寫稿，自學(xué)思考： ⑴ 說一說《景陽岡》一文有哪些要點。 第三課時 習(xí)作講評 一、談話導(dǎo)入，擬出故 事會評比標(biāo)準(zhǔn) 我們的讀書交流會馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎 6 名，你們說說，評選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么 ? 師生共同擬出評比標(biāo)準(zhǔn) (即縮寫的要求 ) 二、進(jìn)行讀書交流 小組內(nèi)交流，全體組員共同評議。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中，進(jìn)一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。 六、教學(xué)策略： “ 以學(xué)定教 ” 為最主要的策略，引導(dǎo)歸納、知童話 → 激發(fā)興趣、講童話 → 展開想象、寫童話貫穿教學(xué) 七、教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)歸納，知童話 愿不愿意吧你的童話和大家分享？愿意。學(xué)生在寫的過程中，教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式，是用自述的形式，還是用對話的形式。 2．運用本單元學(xué)習(xí)的說明 文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。從外觀、規(guī)格、到用途 、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。 2． “ 顧客 ” 認(rèn)真聆聽 “ 推銷員 ” 的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。 習(xí)作三》課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。 b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交際能力 1．自我傾訴，組織語言。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。 b 再讀作文，全面檢查與潤