【正文】 。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。 3．全班交流 a 指名朗讀作文。 2．互評(píng)互改 a 交換作文 ⑴ 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。說(shuō)一說(shuō)： ⑴ 老師修改了什么？ ⑵ 老師是怎么修改的？ b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。 三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作 教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！ 二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示） 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想 。 第二、三課時(shí)習(xí)作 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。 2．師生傾聽(tīng) 、評(píng)價(jià) 小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。 C 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。 b 互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。 4．生生交流，運(yùn)用技巧 a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)） a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？ 2．指名交流，了解情況。 2．激發(fā)交流愿望 a 交流關(guān)于理想的名言。 “ 趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。?” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。課時(shí)安排 3 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 組織學(xué)生收集以 “ 理想 ” 為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。 2．在口語(yǔ)交際的基 礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。習(xí)作三》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際 2．寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？ 3．你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。 2．確定習(xí)作內(nèi)容。 3．耐心、機(jī)智的回答 “ 顧客 ” 的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。 三、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng) 1．每組選出最優(yōu)秀的 “ 推銷(xiāo)員 ” ，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。 小組試買(mǎi) 1．在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。 3．面對(duì) “ 顧客 ” ，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。對(duì)你的 “ 商品 ” 進(jìn)行全面了解。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、激發(fā)情趣 今天同學(xué)們帶來(lái)了很多 “ 小商品 ” ，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名 “ 小小推銷(xiāo)員 ” 。 5．推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。 3．學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。 習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。 第四篇：《口語(yǔ)交際 會(huì)把動(dòng)物童話(huà)的主人公的關(guān)系寫(xiě)清楚，充分發(fā)揮想像，運(yùn)用擴(kuò)充說(shuō)，擴(kuò)充對(duì)話(huà)活動(dòng)。 歸納童話(huà)故事編寫(xiě)的特點(diǎn)，教師投影： 《童話(huà)故事編寫(xiě)歌》 編寫(xiě)童話(huà)請(qǐng)記住，主人公呀不簡(jiǎn)單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張） 故事當(dāng)中蘊(yùn)道理 ，無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：從學(xué)過(guò)的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話(huà)故事怎么編，實(shí)行遷移，交流自己想編的童話(huà)，教師及時(shí)給予肯定或糾正。 四、議一議，找特點(diǎn) 讀了那么多的童話(huà)故事，你們有沒(méi)有注意到童話(huà)故事在編寫(xiě)上有些什么特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生自由暢談。 ] 二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥 講童話(huà)：要求 板書(shū)：繪聲繪色 四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥： 選出本組的故事大王（可選講的好，寫(xiě)的好等多人），選出一個(gè)最佳故事， 三、表演挑戰(zhàn)賽 規(guī)則點(diǎn)撥：板書(shū)：挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí)文明點(diǎn)評(píng) 挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)： ⑴ 演出每組。讓我們一起大聲一呼號(hào)的形式來(lái)表達(dá)，好嗎 ？？ 板題：我的童話(huà)，我挑戰(zhàn) [設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵(lì)，給學(xué)生多戴一些高帽子。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 、講童話(huà)、演童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。 .想象能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)編、演和寫(xiě)童話(huà)故事。 三、設(shè)計(jì)理念： 通過(guò)本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話(huà)的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話(huà)、編童話(huà)、演童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)這些環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作童話(huà)能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。教學(xué)時(shí)，可以先寫(xiě)后說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫(xiě)，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況做出具體安排。本組的口語(yǔ)交際和習(xí)作是對(duì)本組開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。 三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)行習(xí)作修 改 《口語(yǔ)交際 教師予以補(bǔ)充。 全班交流： ⑴ 教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺(tái)介紹自己喜歡的文章。 試寫(xiě)初稿，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。 小組討論交流： ⑴ 所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉 ?哪些部分可以一帶而過(guò) ?哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)，為什么 ? ⑵ 保留的部分怎樣改寫(xiě)，怎樣連綴成文。 全班交流討論，初步掌握縮寫(xiě)的方法。 ⑵ 比較一下，縮寫(xiě)以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。 縮寫(xiě)后的字?jǐn)?shù)要求。 什么叫縮寫(xiě)。要介紹得好，首先要學(xué)會(huì)縮寫(xiě)。 《口語(yǔ)交際 ） 六、布置作業(yè) 將你今天演講的內(nèi)容整理成題為 “ 我的理想 ” 的作文。 學(xué)生表示決心。 師生一起讀社會(huì)主義榮辱觀。 五、課堂總結(jié) 聽(tīng)了同學(xué)們的演講，老師也不油得熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管以后我們走上怎樣的工作崗位，都要牢牢記住胡錦濤主席在兩會(huì)上提出的社會(huì)主義榮辱觀。 儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。 出示小黑板： 吐音要字正腔圓，語(yǔ)氣要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。） 小組演講。 板書(shū)： 為什么有這樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？ 小組交流、討論。） 三、小組演講 同學(xué)們，理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，你們都有崇高的理想。 匯報(bào)自己的理想。那么，你的理想是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。理想。 學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)激趣，調(diào)動(dòng)積累，揭題激趣 課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。培養(yǎng)良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習(xí)慣。 口語(yǔ)交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛(ài)好、向往，敢想敢說(shuō)。 暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。 收集有關(guān)理想方面的名人名言。這次口語(yǔ)交際正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣如手，看電視上網(wǎng)收集演講資料；獲取演講知識(shí)；在進(jìn)行互動(dòng)交流，達(dá)到 “ 口語(yǔ)交際 ” 的目的。激發(fā)他們口語(yǔ)交際的興趣，促進(jìn)他們收集資料的積極性，同時(shí)也培育了他們各方面的能力。那么，從何人手即能鍛煉他們的表 達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對(duì) “ 口語(yǔ)交際 ” 應(yīng)當(dāng)作為語(yǔ)文的第一能力有所認(rèn)識(shí)。童年是一個(gè)充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)幻想的年代，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，他們的成長(zhǎng)需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。通過(guò)這次 “ 口語(yǔ)交際 ” 訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，受到鼓舞和激勵(lì)，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。 習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì) 11 【教材分析】 《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十二冊(cè)第三組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。 三、全班互動(dòng)交流 1．指名傾訴自己的理想。 評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否 自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。 說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。 b 學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言： 聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)） 3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。 b 每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交際能力 1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā) 郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。 3．嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。學(xué)生根據(jù)教師的要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。指出有共性的問(wèn)題，并提出具體的修改意見(jiàn)。 （ 3）交流。 （ 2）起草。在討論的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分，但是如果一個(gè)人樹(shù)立這個(gè)理想的目的是 “ 為人民服務(wù) ” ，是對(duì)別人有益的，那么他的人生將會(huì)很有意義。 2．由于本次習(xí)作與口語(yǔ)交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值，還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。最后，小組再選派代表在班上說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。 5．交際時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。講之前，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向，保證準(zhǔn)備的時(shí)間。 （ 3）結(jié)合具體例子明確什么是 “ 理想 ” ：是自己希望實(shí)現(xiàn)的，又對(duì)別人有益的。過(guò)程如下： （ 1）回憶本組教材中人物的理想。 教學(xué)建議： 1．創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想。 習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì) 10 口語(yǔ)交際 教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。 教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題自己修改作文草稿。 學(xué)生根據(jù)自選情景寫(xiě)作。 ⑵ 感情真實(shí)。（師予以幫助） 三、嘗試習(xí)作 讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫(xiě)作情景。） 師舉例講一講在寫(xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。 全班評(píng)議： 讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好 ？ 第二課時(shí) （習(xí)作）一、了解發(fā)言稿 課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的 .發(fā)言稿。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。 三、拓展、運(yùn)用 小組交流： 師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類(lèi)似的問(wèn)題。 二、交流、體會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn) 小組交流： 假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。 師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話(huà)求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) （口語(yǔ)交際） 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望 學(xué)生表演。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫(xiě)發(fā)言稿。 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子 寫(xiě)通順。 習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì) 9