【文章內(nèi)容簡介】 啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。 交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。 二、自主選擇，分組交流 自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。 自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。 在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。 三、全班交流 .師生評議 小組推薦代表在全班交流。 師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。 四、教師總結(jié) .提示積累 看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考 .在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。 第二課時習(xí)作 一、結(jié)合口語交際，引入寫作 在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選 擇了一句格言或一幅漫畫 .今天我們就來寫一寫。 自主匯報， .確定習(xí)作內(nèi)容。 學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。 自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 相互修改 .完善習(xí)作初稿。 如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 第三課時：習(xí)作講評 一、 鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣： 教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。 請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文 ，拓展思路。 二、 教師點評，好文欣賞： 教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。 提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。 宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。 三、 小組合作，自己修改： 自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改。 《口語交際習(xí)作四》教案 2 教學(xué)目的 1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。 2．在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。 3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂。 教學(xué)重點 在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。 教學(xué)難點 善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。 教學(xué)時間 ：三課時 第一課時 口語交際 教學(xué)過程 一、營造氛圍，激發(fā)興趣 1．播放歌曲《感恩的心》。 2．聽了這首歌你有什么感受？ 師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌 。 3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達(dá)氛圍。 二、拋磚引玉 1．談話，撥動 “ 琴弦 ” 同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈 ?? 這些情感是什么造成的呢 ?你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。 觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。 看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。 2．閱讀 87 頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？ 3．學(xué)生整理自己的材料。 4．小組交流： （ 1）交流自己感動的事。 （ 2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。 5．全班交流 學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學(xué)生 ” 說自己最難忘、最動情的事 ” ，讓學(xué)生打開記憶的大門提取 “ 存貨 ” ，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點撥。（教師多作鼓勵性點評） （三）教師總結(jié)。 第二課時習(xí)作 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。 2．會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。 3．學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。 教學(xué)重點： 學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。 教學(xué)難點： 如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。 2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動的事。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文 1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時 間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？ 2．聽例文《天使就在我的左右》錄音： 這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？ 3．同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。 （ 1）板書：在敘事中抒情 （ 2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達(dá)真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。 （ 3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實感，就會吸引讀者。 二、啟發(fā)談話，揭示課題 1．老師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文《記一件令人感動的事》 2．板書課題 3．讀課題 三、審清題意，明確要求 1．看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？（ ① 從題目看，這是一篇記事的文章； ② 題目中的 “ 感動 ” ，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動） 2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇 哪些事來寫？ 生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。 3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。 四、指導(dǎo)選材、拓展思路 1．提示問題，打開思路 ① 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？ ② 你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？ ③ 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？ ④ 你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？ ⑤ 有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動？ ?? 2．指名學(xué)生回答 指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。 五、提出要求、獨立試寫 1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？ 我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細(xì)致描 寫把句子寫具體。） 板書： 寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動 2．學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。） 3．按這次習(xí)作的重點講評。 《口語交際習(xí)作四》教案 3 教學(xué)目標(biāo) 通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。 在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情 ,懂得人與人之間有許多值得感動或自己難忘的事，學(xué)會感恩。 在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實 。 教學(xué)重點 在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。 教學(xué)難點 善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。 課前準(zhǔn)備 公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。 搜集古今中外讓自己感動的故事。 教學(xué)時間 三課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、看廣告說感動 師敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。 播放一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。 看了這則公益廣告，你有什么感受？ 小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子 ── 感恩。 看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。 看了這個片段，你有什么感受？ 小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？ 二、聽故事談感動 像電視廣告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？ 學(xué)生講課前收集感動的故事，如 “ 孔融讓梨 ”?? 并說說為什么而感動？ 師：老師也有一個讓人感動的故事。 配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起） 聽了這個故事和音樂，你有什么感受？ 小結(jié)：是啊，這又是一個讓人感動的故事。 三、說經(jīng)歷話感動 同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈 ?? 選一 件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。 小組交流。 全班交流。（學(xué)生開展口語交際活動，教師適當(dāng)進(jìn)行點撥，多作鼓勵性點評） 教師小結(jié)： 今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什么？一千個人有一千種答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因為我們善良，所以學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。同學(xué)們，讓我們請騰出一點小小的空間 來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。 指名學(xué)生回答： 指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。 四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法 今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？ 聽例文《婆婆的 “ 考前綜合癥 ” 》： 這位同學(xué)的婆婆為什么得 “ 考前綜合癥 ” ？他的感受是什么？ 這篇文章在寫法上有哪些特點？ 板書： 抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情 陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達(dá)真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。 五、獨立作文妙筆生花 學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。） 第三課時 一、導(dǎo)入激情 導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動的事，其作文是各有風(fēng)格。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具 體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。 二、佳作放送 導(dǎo)語：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？ 優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。 同學(xué)觀看、傾聽并思考：同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？好在哪里？ 學(xué)生評析： ⑴ 你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？ ⑵ 你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？ ⑶ 這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 教師小結(jié)。 三、亮點欣賞 分享精彩語段： 導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？ 教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處： （注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。） 四、互評互改 導(dǎo)語：欣賞了這些同學(xué)的亮點，你是否也有所觸動。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍?？纯醋约旱奈恼?，跟別人的相比，還存在那些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。 結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)） 同桌互相修改，互相欣賞。 修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。 五、金玉良言 教師采訪通過修