六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作三教案(編輯修改稿)
2025-09-21 20:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們的片斷。 ③ 師生共同評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 三、著手修改，比照賞析 ① 相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。 ② 教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。 ③ 請(qǐng) “ 修改典型 ” （第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這 樣修改的原因。 ④ 教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來(lái)開展評(píng)價(jià)）。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶?，提出修改良策? 四、小組合作，互評(píng)互改 ① 在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。 ② 各自修改。 ③ 互相將修改前后的語(yǔ)句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。 第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際三 口語(yǔ)交際 習(xí)作三 設(shè)計(jì)者：徐俊華 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。 通過(guò)辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力， 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。 寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜看辯論賽錄像。 確定觀點(diǎn)，搜集與 “ 誠(chéng)信 ” 或 “ 善意的謊言 ” 有關(guān)的事例、名言警句等相應(yīng)的辯論材料。 通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介了解一些反應(yīng)關(guān)愛的感人故事。教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) （口語(yǔ)交際） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。 通過(guò)辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。課前積累： 惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛。 —— 薛瑄 誠(chéng)信為人之本。 —— 魯迅 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 讀課本 “ 口語(yǔ)交際 ” ，理解辯題。 故事引入。 二、出示目標(biāo) 了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。 通過(guò)辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。 三、學(xué)習(xí)辯論的知識(shí) 辯論指導(dǎo)一：了解辯論過(guò)程 第一環(huán)節(jié)：立論 第二環(huán)節(jié)：攻辯 第三環(huán)節(jié)：自由辯論 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞 辯論指導(dǎo)二：明確辯論要求 1：這次辯論我們?cè)撓却_認(rèn)自己是支持反方還是正方。 2：我們要找到支持自己觀點(diǎn)的事例。 3：傾聽別人的發(fā)言，找出對(duì)方的漏洞，并進(jìn)行反駁。 學(xué)生交流討論：先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例。 正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。辯論指導(dǎo)三：辯論注意事項(xiàng) 用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯； 從不同角度進(jìn)行分析，以理服人； 運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣； 辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。 四、組織 辯論 分組辯論，人人參與 （ 1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。 （ 2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。 班級(jí)辯論 全班推選出 6 名辯手，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。 （ 1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。 （ 2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。 師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。 五、課堂拓展 現(xiàn)在我們思考一下謊言究竟在什么時(shí)候才能說(shuō)呀？ 善意的謊言應(yīng)該在有利于別人的時(shí)候才能說(shuō)。應(yīng)該在最極端，沒(méi)有選擇余地、被迫無(wú)奈的時(shí)候才能說(shuō)。 咱們講誠(chéng)信為的是什么呢？ 講誠(chéng)信應(yīng)該是讓所有人都相信他，讓社會(huì)更加和諧安定。 六、總結(jié) 誠(chéng)信是美德 , 做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。無(wú)論是講誠(chéng)信還是善意的謊言，那都是一片真情地流露，那都是愛的奉獻(xiàn)，就像一支歌里唱的（播放 “ 愛的奉獻(xiàn) ” ）七：作業(yè) 搜集 “ 誠(chéng)信 ” 的名言選擇喜歡的背誦。 以日記的形式寫一篇誠(chéng)信小故事。 第二課時(shí) 習(xí)作 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 明確習(xí)作要求，完成習(xí)作。 學(xué)習(xí)本單元的描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。 學(xué)會(huì)對(duì)人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等 方面進(jìn)行描寫。 一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣 （出示課件）同學(xué)們看過(guò)圖畫后，一定有很多感觸。這些都告訴我們，生活中需要人人關(guān)愛，關(guān)愛會(huì)使我們的心空永遠(yuǎn)是溫暖的春天，今天，就請(qǐng)同學(xué)們用我手寫我心抒我情，表表你感受過(guò)的關(guān)愛吧。 二、出示目標(biāo) 明確習(xí)作要求，完成習(xí)作。 學(xué)習(xí)本單元的描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。 學(xué)會(huì)對(duì)人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫。 三、明確習(xí)作內(nèi)容及要求： 指導(dǎo)一： 請(qǐng)讀 “ 習(xí)作 ” 部分內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。同桌交流習(xí)作要求。 （生交流，師點(diǎn)撥歸納）：（ 1）體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事； （ 2）注意環(huán)境描寫，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚； （ 3）注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，要表達(dá)真情實(shí)感。 四、教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)選材 回顧課文，體會(huì)關(guān)愛 指導(dǎo)二： 本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請(qǐng)靜靜的回憶，細(xì)細(xì)的品味。 (學(xué)生瀏覽課文 ) 聯(lián)系生活，拓展思路 指導(dǎo)三： 生活中有很多樂(lè)于付出的人，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著我們 的心，如親人之間，同學(xué)之間，師生之間，陌生人之間 183
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