六下口語交際習(xí)作三教案(編輯修改稿)
2024-10-01 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評改1．自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。c 用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。2．互評互改a 交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤色。3．全班交流a 指名朗讀作文。b 師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第四篇：口語交際習(xí)作三專題口語交際、習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用 教學(xué)方法：討論交流 課型：練習(xí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望1．學(xué)生表演2．提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。二、交流、體會(huì)勸說語言特點(diǎn)。1．小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。1．小組交流。2．模擬表演。請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。3．全班評議。讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？三、拓展升華尋找身邊的不良行為并進(jìn)行勸說第二課時(shí)一、講評、批改小練筆：《勸說》。師范讀幾篇有代表性的文章，師生共同評議。2．說明批改要求： 1要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境。2在勸說時(shí)要注意語言的特點(diǎn)，讓對方心服口服。在小組內(nèi)互相批改。修改自己的文章。二、指生范讀文章。再次查漏補(bǔ)缺。第三課時(shí)學(xué)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。師講解發(fā)言稿的含義。師讀幾篇發(fā)言稿，讓學(xué)生有所認(rèn)識，體會(huì)發(fā)言稿的作用。指導(dǎo)學(xué)生寫一篇“競選班干部”的發(fā)言稿 要求：開頭要有稱呼。說清楚為什么要競選這個(gè)崗位。自己都有哪些優(yōu)勢。如果競選成功會(huì)怎樣為同學(xué)服務(wù)。生在小組內(nèi)練說動(dòng)筆寫作。第四課時(shí)在班內(nèi)開展競賽班干部活動(dòng)：一、在小組內(nèi)發(fā)言、選拔（要求：習(xí)作語句生動(dòng)有說服力，發(fā)言時(shí)口齒清楚，語言要鏗鏘有力）。（1）在小組內(nèi)各小組開展，評選出優(yōu)秀的同學(xué)參加全班婦言。（2）各小組選拔的優(yōu)秀成員進(jìn)行全班發(fā)言。二、老師隨機(jī)點(diǎn)評。教學(xué)反思：有了上次演講稿的寫作經(jīng)驗(yàn)，本次寫發(fā)言稿，多數(shù)學(xué)生一次完成習(xí)作，情真意切，言辭恰當(dāng)。但也有個(gè)別同學(xué)沒有領(lǐng)會(huì)要求，個(gè)別批改指導(dǎo)糾正。第五篇：口語交際習(xí)作三二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料申麗彩備用口語交際習(xí)作三教材分析：本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解勸說語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。習(xí)作是要求寫發(fā)言稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定，不能空洞，泛泛而談。學(xué)情分析：勸說別人是生活中經(jīng)常遇到的事，可以把這個(gè)交際話題延伸到生活中，讓學(xué)生根據(jù)家庭和班級的實(shí)際，真正去嘗試勸說別人，在語言實(shí)踐中，學(xué)會(huì)勸說。當(dāng)然，學(xué)生也常常遇到被人勸說的事情，可以請他們留意自己是怎樣接受別人意見的，體會(huì)別人勸說的藝
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