【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 楚，特點(diǎn)更突出，獲得的啟示更深刻。評(píng)改時(shí)，可先分小組相互評(píng)改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo) “ 寫(xiě)清楚事情的經(jīng)歷 ”“ 寫(xiě)出事物的特點(diǎn) ”“ 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟 ” 等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。 《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案 8 課前準(zhǔn)備 組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境 在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等 一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來(lái)了新的問(wèn)題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過(guò)重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活 2．發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望 面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說(shuō)些什么？（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由） 二、啟迪思維，開(kāi)展辯論 1．有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大，我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生 分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行） 2．在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢？ ① 認(rèn)真搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料 ② 認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。 ③ 預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見(jiàn)，己方該怎樣反駁。 ④ 注意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。 ⑤ 組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。 2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料 3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。 4．學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦?，表達(dá)的條理是否清楚。） 三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識(shí) 教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步，為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí)，應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來(lái)的副作用。 《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案 9 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 啟發(fā)談話，拓展思路 師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰(shuí)給你的第一印象最深？是教課的 老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛(ài)的白衣天使下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。 學(xué)生交流。 選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá) 師：誰(shuí)給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？ 教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說(shuō)清楚，把重點(diǎn)部分說(shuō)具體，使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說(shuō)具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。 自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。 集體交流。教師點(diǎn)評(píng)。總結(jié)。 第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo) 師 ：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫(xiě)法，用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分，展開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)我和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫(xiě)，要注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫(xiě)具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，想象要合理，寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。 學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。 完成寫(xiě)作，題目自定。 學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫(xiě)得最棒的詞句，并就全文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。 同桌交換批閱，相互修改。 第三課時(shí)習(xí)作講評(píng) 激情導(dǎo)入 這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)楹米魑氖歉某鰜?lái)的，相信修改后的作文會(huì)更精彩。 優(yōu)秀習(xí)作賞析 學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。 互評(píng)互改 結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。 小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。 教師總結(jié)談話：通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫(xiě)作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí) 間，你們可以繼續(xù)交流。 謄抄習(xí)作 將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等） 《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案 10 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯，對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭(zhēng)辯。 寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、讀題引入 讀課本 “ 口語(yǔ)交際 ” ，理解辯題。 確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備爭(zhēng)辯： 先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例， 準(zhǔn)備 5 分鐘。 ⑴ 小組爭(zhēng)辯： ① 八人為一組，進(jìn)行爭(zhēng)辯，每組推薦一人準(zhǔn)備參與全班爭(zhēng)辯。 ② 辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。 ⑵ 班級(jí)爭(zhēng)辯： ① 說(shuō)明要求：在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠(chéng)實(shí)，語(yǔ)言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。 ② 分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。 二、爭(zhēng)辯 師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。 三、課堂小結(jié) 肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 一、明確要求 今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求。 事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？ 習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。 二、要表達(dá)真情實(shí)感 舉例啟發(fā)： 結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。 教師總結(jié)、點(diǎn)撥。 三、搜索題材 在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。 啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近 ?? ）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外 ?? ）、人物（家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué) ?? ）等角度去搜索題材。 四、安排習(xí)作 根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。 第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、名言激趣 出示名言，激發(fā)修改興趣： 寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。 ── 魯迅 我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近兩百遍才最后付印。 ── 海明威 交流習(xí)作： 大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。 二、佳作共賞 這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。 請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。 聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。 教師推薦好文，師生一起評(píng)議。 三、指點(diǎn)迷津 教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。 動(dòng)手修改。 同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。 《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案 11 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。 2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生 暢所欲言，廣開(kāi)言路。 3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣 同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題） 二、回憶感人事例，同桌交際 拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。 三、如何對(duì)待父母的愛(ài) 1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。） 2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。 3．推舉出代表，參加全班交流。 四、全班交際 1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。 2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。 五、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際 1．我們剛才聽(tīng)了那么多的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來(lái)采訪這些叔叔阿姨，好嗎 ? 2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。 六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感 《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案 12 一、教學(xué)目標(biāo)： 圍繞父母的愛(ài)這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 根據(jù)習(xí)作提示，選擇 自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。 能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。 能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。 三、教具準(zhǔn)備： 課件。 四、課時(shí)安排： 1 課時(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排： （一）談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。 談話導(dǎo)人。 我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū) ：父母的愛(ài)） 再現(xiàn)情境。 多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論。 提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？ 小組交流，形成觀點(diǎn)。 全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。 （三）聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。 聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?