【文章內(nèi)容簡介】 要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)?！　×?xí)作二　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……　　以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。　　從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作?！　W(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)　　第三課時(shí)習(xí)作講評　　明確要求　　課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：　　內(nèi)容敘述得是否具體；　　語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；　　書寫是否工整美觀；　　結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；　　是否有創(chuàng)意；　　是否切題?！　》段囊贰　≌n件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作?！　W(xué)生快速朗讀?！　『献鲗W(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評價(jià)、討論?！　⌒〗M派代表予以點(diǎn)評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。　　合作批改　　同桌交換閱讀對方作文?！　∮眯薷姆柵模错?xiàng)目評分?！　R報(bào)交流　　指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句?！　≌n件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見?！　∽髡哒勈斋@。　　課堂總結(jié)　　《口語交際習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園?！　〗Y(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題?！　⊥ㄟ^口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與人交往溝通的能力?！　〗處煟簻?zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字?！　W(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費(fèi)，破壞家園的不良行為　　第一課時(shí)口語交際　　一、揭題導(dǎo)入　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受?！　?可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受。)　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題?！　《⒆宰x提示，明確要求　　自讀“口語交際習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?！　熒餐_定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。　　三、組內(nèi)交流討論　　“為什么要珍惜資源”：　　學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流?！　∵M(jìn)行組內(nèi)交流?！　∈痉稁?dòng)，交流評價(jià)：　?、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。　?、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流?！　、窃u議：　　對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對話，說說聽后的感受?！　、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字?！　、砷_展看后感受交流。　　“怎樣珍惜資源”：　　學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見?！　∽⒁獍l(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見?！　∪嘟涣?，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：　　⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)?！　、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理?！　、俟?jié)約每一張紙?！　、谠谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡?！　、鄄皇褂靡淮涡钥曜??！　、芄?jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾?！　、莶皇褂盟芰洗?，自覺抵制白色污染?！　　　〗Y(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議?！　∷?、課外延伸　　請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止?！　〉诙?、三課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作　　寫建議書　　課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象?！　∫弧⒄勗拰?dǎo)入，引起思考　　，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么?　?。菏茄?，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。　　全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示?！　。哼@樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書：建議書　　[評：本次習(xí)作的關(guān)鍵，是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。]　　二、明確要求，交流建議　　，明確要求?！　?(針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)　　?　　1)先寫清楚存在的問題　　2)再說明產(chǎn)生的原因　　3)最后提出解決的問題的建議　　，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。　?。簩W(xué)生快速讀文章。　　大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)　　建議書格式：標(biāo)題。稱呼。正文。建議人姓名或建議團(tuán)體名稱。日期。　　[評：讀中學(xué)寫。通過閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵。]　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改　　(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！　?2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改?！　評：在巡視中，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對性更強(qiáng)。]　　第四、五課時(shí)修改評議　　一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改　　自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題　　第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。　　第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)?！　《?、小組合作評改　　同桌交換作文，小聲讀?！　〉谝槐椋汗闯鰧懙脙?yōu)美的詞句。　　第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改?！　評：俗話說，“好文章是改出來的”!完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。]　　三、朗讀賞析，交流評議　　(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析?！　?2)學(xué)生交流評議?！　?3)教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象?！　評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]　　四、再次修改，謄抄習(xí)作　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上?！　∥?、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣　　，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作?！　。罕磉_(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路?！　評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中多次提到“樂于表達(dá)”，可見保持學(xué)生習(xí)作的興趣是非常重要的。學(xué)生展示習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)了寫作的興趣，更增強(qiáng)了寫作的信心。]　　六、教師點(diǎn)評，好文欣賞　　①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況?！　、谔岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改?！　、坌x優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞?！　〉诹n時(shí)回顧拓展四　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解?！　?，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境?！　〗涣髌脚_(tái)　　(1)回顧本組四篇課文，說一說《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識?　　師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。　　(2)聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法?！　】偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法?！　?3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)