口語交際習作八教學設計(編輯修改稿)
2025-09-23 04:06 本頁面
【文章內容簡介】 言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發(fā)言。 。 ，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。 “ 最佳發(fā)言人 ”“ 最佳熱點話題 ” ，要求說出評選理由。 。 同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度， 多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。 第四篇：《口語交際 _習作八》教學設計 《口語交際習作八》教學設計 教學目標： 交流自己喜愛的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利，進一步提高學生的口語表達能力。 學習《開國大典》中場景描寫的方法，按時間順序描寫一個場景，要把所描述的場景寫具體、寫清楚，注意點面結合，突出重點，層 次清楚，表達真情實感。 給閱讀過的一篇文章或看過的影視作品寫一個梗概。教學重、難點： 增強對革命領袖的熱愛和崇敬之情，流暢地講述自己的交流內容。在口語交際過程中，進一步提高口頭表達能力。 描寫一個場景，按一定的順序寫具體、寫清楚。課前準備： 課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時（口語交際） 一、談話導入，引出話題。 導言：在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這位平凡而又偉大的革命領袖的事跡，感受了他那普通又高尚的情懷。你還看過哪些有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事呢？讓我們來交流交流，分享你的收獲。 二、明確要求，分組交流。 明確交流內容和要求。 （ 1）學生閱讀教材口語交際，弄清交流的內容和要求。（ 2）學生匯報，教師整理。 交流內容：給你留下印象最深的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的電影、 1 / 4 電視作品，或者自己聽過或讀過的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的故 事。 交流要求： ① 講清影視作品的名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)。 ② 談自己的感想。 ③ 認真聽別人講述，有不清楚的地方和同學交流。 ④ 聽的同學要認真傾聽，抓住重點，做好記錄，形成表格式的筆記。 學生準備交流材料。 小組交流，互相補充評議，教師巡視指導。 三、認真品評，總結提高。 小組推薦代表，進行全班交流，師生共同評議。教師從口語表達、交際態(tài)度等方面加以指導。 教師總結。 四、布置作業(yè)。 搜集感動中國人物和全國道德模范的事跡，講給家人聽。 第二課時（習作） 一、談話激趣，初識作品形象。 師：我們喜歡看電影、電視，也喜歡把聽過的故事講給別人聽。在這段時間里，我們在課內外讀了不少有關毛主席的故事，其實，大家在日常生活中也一定看過不少有關革命領袖和英雄人物的影視作品或故事。請看圖片，這里有哪些英雄人物？請你快速說出他們的名字。（出示毛澤東、朱德、小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等英雄的圖片。）學生回答。 師：看來同學們認識不少革命英雄，了解許多他們的故事，接下來讓我們一起走進這些影視作品，介紹一下你最喜歡的英雄人物，好不好？ 生齊：好！ 二、明確要點，走近作品形象。 師：圍繞 “ 我最喜愛的革命影視作品和故事 ” 這個主題，我們要說清楚哪些要點呢？請大家先讀一讀書上的要求。 （生自讀要求后匯報） / 4 預設： 生 1：首先要交代梗概。即這部作品的名稱是什么？里面有哪些主要人物？主要講了一件什么事？ 師：說得有道理，老師把你的意思寫在黑板上，提醒大家注意。（板書：交代梗概） 生 2：這部作品里面有哪些情節(jié)和片段是你最喜歡最難忘的，把它進行詳細描述。 師：對，也就是抓住細節(jié)，你補充得很有必要。（板書：抓住細節(jié)）生 3：我覺得還應該談談看完這部作品后的感想，這樣別人可以通過你的感想對其產 生更強烈的觀看興趣。 師：簡單說就是 “ 談談感想 ” 。（板書：談談感想） 師：弄清楚了講述要點，請同學們思考，怎樣才能讓自己的講述內容更具有吸引力呢？
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