【文章內(nèi)容簡介】 正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴， “ 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊 ” 。其實(shí)，月兒本無情，群山之所以予人 嫻靜，草原之所以予人壯美之感，都是由于多情的人給予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。 “ 母親 ” 的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的優(yōu)美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了 “ 母親 ” 每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱忱，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)決。 寫作前，可以先為同學(xué)讀一篇典型的演講稿，使同學(xué)從感性上了解演講稿的特點(diǎn)： ⑴ 針對(duì)性： 演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打悅耳眾，必需要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。 ⑵ 可講性： 由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必需以易說能講為前提。 ⑶ 鼓動(dòng)性： 演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。 ２、明確要求，理清思路： 依據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先依據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，留意結(jié)合詳細(xì)材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清晰；最終可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。 ３、圍繞主題，運(yùn)用資料： 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)圍繞 “ 祖國在我心中 ” 的主題，依據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和處理。同 時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 ４、對(duì)比要求，溝通評(píng)改： 由于是初次接觸演講稿，而且學(xué)校生平常的練習(xí)較少，因此，評(píng)價(jià)對(duì)于語言的要求不必太高，可以以習(xí)作提示中的基本要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行互批與自改。 ５、創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)演練： 可結(jié)合口語交際，讓同學(xué)在 “ 祖國在我心中的 ” 學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上當(dāng)眾演講。在平常的學(xué)習(xí)生活中，老師也應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)寫演講稿的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)能夠?qū)W以致用。 三、寫作實(shí)踐 自己寫作，不愿寫演講稿的可以寫讀后感，留意要表達(dá)真情實(shí)感。 四、作文溝通 １、同桌溝通，相互評(píng)價(jià)。 ２、自己修改。 五、佳作觀賞 同學(xué)讀優(yōu)秀習(xí)作，同學(xué)賞析寫得好的地方。 六、作業(yè)布置 連續(xù)完成習(xí)作。 《口語交際 習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì) 5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時(shí)做到內(nèi)容改善，表達(dá)流利。 2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。 課前預(yù)備 1．同學(xué)通過上網(wǎng)了解各地自己感愛好的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。 2．老師預(yù)備有關(guān)的圖片。 課時(shí)支配 3 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) （口語交際） 一、回顧課文，激發(fā)愛好 1． “ 百里不同風(fēng)，千里不同 俗 ” 。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的 .》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。 2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史進(jìn)展過程中形成的。展現(xiàn)圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。 二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗 1．小組內(nèi)溝通 （ 1）溝通內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)受等所了解的民俗進(jìn)行溝通。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。） （ 2）溝通要求：仔細(xì)傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什 么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感愛好的問題，介紹的同學(xué)要耐煩回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，協(xié)商怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到擅長組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動(dòng)好玩，條理清楚等。） 2．各組推選代表，預(yù)備參與全班溝通。 三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì) 1．各組推選代表參與民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言挨次。 2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求： （ 1）發(fā)言人要講清晰某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。 （ 2）講完后回答同學(xué)們的提問。 （ 3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感愛好并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。 3．評(píng)比最佳發(fā)言人：共同爭論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。 口齒清楚，看法大方，解答耐煩細(xì)致；條理清晰，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。 4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有 56 個(gè)民族，疆域?qū)掗?，民風(fēng)民俗特色鮮亮而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，到處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下掃瞄 “ 國家文化網(wǎng)－ 民風(fēng)民俗 ” 和 “ 央視國際網(wǎng)－ 國家地理－民風(fēng)民俗 ” ，去領(lǐng)會(huì)更多的民族風(fēng)情。 其次課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 一、激發(fā)習(xí)作愛好 同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。 有的讓我們感到新穎，有的讓我們感到好玩，還有的讓我們贊美。這節(jié)課，我們就來寫肯定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。 二、確定思路，回顧寫法 1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？ 引導(dǎo)同學(xué)回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。 2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。 3．回憶口語交際課中評(píng)為 “ 最佳發(fā)言人 ” 的同學(xué)實(shí)行了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。 4．說說你能借鑒的一些寫法。 三、 指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作 同學(xué)作文，老師巡回指導(dǎo)。 第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、評(píng)改作文 1．自讀，仔細(xì)修改。 2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。 二、全班評(píng)議 1．各組推舉或同學(xué)自薦溝通觀賞優(yōu)秀習(xí)作。 2．老師引導(dǎo)同學(xué)圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清晰詳細(xì)等，來進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。依據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。 三、形成作品集 1．請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好伴侶為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語。 2．將全班同學(xué)的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同協(xié)商起個(gè)醒目的題目。 （內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室 韓中凌） B 案 第一課時(shí) 口語交際 一、談話導(dǎo)入 民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在絢爛的人類文化中，民俗文化是不行忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們伴同一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)會(huì)了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。 二、分組 溝通 1．出示溝通主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，依據(jù)同學(xué)調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行溝通。 溝通提示如下： ① 說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？ ② 把民俗的主要特點(diǎn)講清晰，還可以談?wù)勛约旱母惺堋? ③ 仔細(xì)傾聽組員的講解并描述，把不清晰的地方登記來準(zhǔn)時(shí)詢問。 2．依據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特殊是留意把沒講清晰的地方講清晰。 三、全班溝通 1．依據(jù)溝通主題，每組推舉 2— 3 名同學(xué)在全班溝通。 2．聽的同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議： ① 主題是 否明確，特點(diǎn)是否突出； ② 內(nèi)容是否詳細(xì)改善； ③ 表達(dá)是否流暢； ④ 語言是否簡潔。 四、激發(fā)情感，由說到寫。 1．聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？ 2．是啊，真是 “ 百里不同風(fēng)，千里不同俗 ” ??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！ 其次課時(shí) 習(xí)作 一、編寫提綱 1．引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。 提示： ① 要介紹的民俗是什么？ ② 它的主要特點(diǎn)是什么，準(zhǔn)備從哪幾方面加以介紹？ ③ 哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行詳細(xì)介紹？ ④ 依據(jù)其特點(diǎn)，你準(zhǔn)備擬訂什么題目？ 2．同學(xué)自由編寫提綱。 3．小組內(nèi)依據(jù)編寫提示，