【總結(jié)】《口語交際·習作二》教學設計 《口語交際·習作二》教學設計1 1.培養(yǎng)良好的聽說習慣,學會傾聽、交流、互動。 2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。 ...
2024-12-06 00:55
【總結(jié)】1 《口語交際·習作六》教學設計二 教學準備 1.多媒體課件。 2.回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。 課時安排 3課時 教學過程 第一課時 (口語交際) 一、談話導入 我...
2025-08-06 15:50
【總結(jié)】口語交際習作八3.這學期佝在語文學習中,感叐最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容。?我最喜歡的課文是_____________,因為我從中知道了______________。?我最喜歡的人物是_____________,因為我從他的身上______________。?我印象最深的是_______________,因為_______
2025-11-19 23:38
【總結(jié)】在第八單元課文的學習中,我們欣賞了貝多芬的《月光曲》,領(lǐng)略了蒙娜麗莎的魅力,讓我們受到了美的熏陶。生活中處處有藝術(shù),今天讓我們來談論身邊的藝術(shù),更多地了解藝術(shù)??梢韵虼蠹医榻B自己熟悉的一種藝術(shù)形式,比如,音樂、舞蹈、剪紙、手工編織;可以介紹一件藝術(shù)品,比如,一幅畫、一首歌、一件工藝品;還可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。
2025-11-20 22:45
【總結(jié)】第一篇:關(guān)于《口語交際習作二》教學設計 交流演講稿片段 1.用實物投影(或者口頭讀),展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段,分別代表寫得比較 好,寫得一般和需要改進之處比較多的,以有沒有用...
2025-09-12 20:15
【總結(jié)】1 ?口語交際·習作二?教學設計 【設計理念】 本設計尊重學生的主體地位,使學生張揚個性,激發(fā)習 作的興趣和動機,讓學生擁有放松的心態(tài),樂于表達。引導學生快 樂地回憶童年的有趣活...
2025-09-14 04:34
【總結(jié)】第一篇:課文《口語交際習作二》教學設計 教學目標 1.學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿,在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組...
2025-09-22 08:44
【總結(jié)】三店小學五(4)班語文我來思考讀讀下面的描述,想想寫的是什么場景。1)同學們圍著篝火,盡情地跳呀,唱呀,整個操場成了歡樂的海洋。()2)鮮嫩的黃瓜、青里透紅的西紅柿、碧綠的青菜都似乎在張著笑臉迎接前來買菜的人們。周圍一片嘈雜的聲音,討價聲、叫賣聲此起彼伏,我不由得也融入到了其中。()3
【總結(jié)】1 《口語交際·習作七》教學設計二 教學建議: 1、回顧拓展七是本單元的專題學習的延伸,對課文內(nèi)容 的回顧與課外資料的有機整合讓同學們對中華民族遭受的屈辱、中 華兒女奮力抗爭的精神有...
2025-08-06 15:48
【總結(jié)】1 《口語交際·習作四》教學設計二 學習目標 運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生 活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度 進行表達練習。 課前準...
2025-08-06 15:49
【總結(jié)】1 《口語交際·習作一》教學設計二 ↘談話導入,激發(fā)興趣 在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、 介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大 家的發(fā)言都各...
2025-08-06 19:01
【總結(jié)】1 口語交際·習作一》教學設計二 學習目標 ①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯 論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進 學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣...
2025-08-05 21:52
【總結(jié)】1 《口語交際·習作二》教學設計一 一、口語交際 1.導入 經(jīng)過本單元的學習,大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次 口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也 來。設置的...
2025-08-06 00:15
【總結(jié)】1 《口語交際·習作三》教學設計二 課前準備 每人準備一兩件小商品,可以是吃的、玩的、用的如果有產(chǎn)品 說明書也可以帶來。 第一課時口語交際 ↘激發(fā)情趣 今天同學們帶來了很多小商品,你...
【總結(jié)】1 《口語交際·習作二》教學設計三 教學準備: ⒈收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。 ⒉了解班級同學的特長,以便策劃活動。 ⒊通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次...