小學語文口語交際?習作二教學設計(編輯修改稿)
2024-09-28 21:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、課堂交流，分享童年 １、評選出最難忘的童年故事（在學習小組內(nèi)進行）。 ２、班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學說說推薦的理由。 ３、師生共同評議，并提出具體的修改建議。 （通過講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。） 四、修改提高， 難忘童年 １、以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。 ２、開展童年故事會。 ３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。 （以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學的以 人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。） 五、課外延伸，生活中說 讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。 第二課時 習作指導 一、創(chuàng)設情境，引入課題 “池塘邊的榕樹上，知了在??” 同學們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。 板書： 童年趣事 （
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