【文章內(nèi)容簡介】 　?、瓤梢赃m當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄?！　《⒆灾髁?xí)作，教師巡回指導(dǎo)　　三、相互修改，完善習(xí)作　　《口語交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計5　?。薄⒒貞浐土私馍钪械木唧w事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說?！　。病⒘私夂透形騽裾f的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人?！　。场⑼ㄟ^創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。　?。痴n時?！　〉谝徽n時　?。谡Z交際）　　〖課前準(zhǔn)備〗　?。薄⑹占c水資源有關(guān)的資料。　?。病⑿?nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片?！　。?、寫字板若干?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、談話導(dǎo)入，揭示話題　　１、展示圖片：　　（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）　?。?、畫外音，引出討論：　　導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決？　?。场⑸鷷乘?，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見。　?。ǔh書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）　　教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。　　二、小組交流，探究方法　　導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下?！　。?zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）　?。薄⑿〗M就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱?！　。?、小組上臺交流：　?。ǜ餍〗M匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）　　共同點：　　用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）　　用水的用途來勸說?！　∮梅e水成淵的故事勸說?！　〔煌c：（留在寫字板上）　　３、教師補充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充?！　。?、聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用?！　、艑?dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白?！　。úシ配浺簦保　〖祝保阂遥蓖瑢W(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了?！　∫遥保宏P(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）　?。úシ配浺簦玻　〖祝玻阂遥餐瑢W(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。　　乙２：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）　?、票纫槐?，說說自己的想法：　　甲１甲２　　態(tài)度：生硬──和氣　　語氣：直接──婉轉(zhuǎn)　　角度：自己──他人　　結(jié)果：接受──拒絕　　生小結(jié)：　　甲１說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議?！　熜〗Y(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。　　三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐　　要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾?！　L試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充?！　熃處熛鄼C引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事?！　∷?、組織評價，促進(jìn)提高　?。薄⒃u一評：　　對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？　?。病⒗妹襟w適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱?！　。?、擂臺賽：　　⑴推薦兩組４人上臺，展示勸說本領(lǐng)。　?、圃u一評：　　評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。　　五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說　?。?、生活中，需要勸說別人的情況有哪些？　?。ò职值臒煱a很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）　　２、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說?！　。场⑿〗M推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。　　六、作業(yè)　　生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功?！　　犊谡Z交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計6　　１、運用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力?！　。?、運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。　?。?、學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)?！　。础⒈痴b“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。　?。?、推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣?！　∶咳藴?zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的.、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。　　第一課時　　口語交際　　一、激發(fā)情趣　　今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”?！　《?、精心準(zhǔn)備　?。?、熟悉“商品”：　　對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況?！　。?、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述?！　。?、面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。　?。?、思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答?！　∪⑿〗M試買　?。?、在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議?！　。?、認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納?！　∷摹嗉壧刭u場　?。?、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品?！　。?、“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑?！　。?、耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度?！　∥濉⒖偨Y(jié)　?。?、評出最佳“推銷員”?！　。?、你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？　?。▋?yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）　　第二、三課時　　習(xí)作　　一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容　　１、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。　?。病⒋_定習(xí)作內(nèi)容：　　作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文?！　、呕貞浺幌率裁唇姓f明文?！　、茖懻f明文常用的方法有哪些？　?、悄銣?zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？　?。愕奈锲酚心男┨攸c？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）　?、瓤梢赃m當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄?！　《?、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)　　三、相互修改，完善習(xí)作　　《口語交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計7