小學(xué)語文口語交際?習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2022-10-05 21:58:08 本頁面
【正文】 情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個交流的平臺。） 二、自由交流，拓展思路 可以分兩種方案進(jìn)行： 方案Ａ： 指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自 己的話，編成一個內(nèi)容具體的故事。 方案Ｂ： 小組交流，說說自己以前的有趣的事情。 （內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。） 三、班內(nèi)交流，評價指導(dǎo) １、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。 ２、組織評價： “他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？” 等。 （重視習(xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。） 四、明確要求，草擬作文 １、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。 ２、把自己的童年趣事寫下來。 ３、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。 五、小結(jié)談話 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可
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