【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但存方寸地，留與子孫耕。 有限的資源，無限的循環(huán)。 珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。 a學(xué)生自由吟誦。 B聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。 教師展示搜集的資料。(略) (3)背誦并積累這些標(biāo)語版和口號(hào)。 (4)交流課外編寫的環(huán)保宣傳標(biāo)語。 [評(píng)：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育] 趣味語文 引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎? (1)默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語? (2)再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處?從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題? (3)全班交流。 (4)文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)。狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢?”你是怎么體會(huì)的? (5)從這個(gè)成語故事中，你得到什么啟發(fā)? (6)回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃? 《口語交際習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)5 １、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。 ２、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。 ３、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。 ４、能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。 １、“洗腳”公益廣告片段的課件。 ２、本單元中四篇文章的插圖。 ３、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》； ４、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。 ３課時(shí)。 第一課時(shí) （口語交際） 一、激情引入，交流感受 播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。 看了這則公益廣告，你有什么感受？ 二、開拓視野，感受“感動(dòng)” 像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。 １、講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… ２、隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？ ３、不僅我國古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。 ４、不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。 ５、配樂引出《丹頂鶴的故事》： 有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。 （音樂響起。） 聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？ ６、出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。 再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？ ７、小結(jié)： 感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。 三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)” １、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？ 指名說話。 一位同學(xué)說完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因。 ２、組織小組進(jìn)行“感動(dòng)２００５”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。 ３、開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。 第二課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo) １、導(dǎo)語： 同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。 ２、生練習(xí)，教師巡視。 二、指導(dǎo)寫作 １、交流寫作： 請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？ ２、按方法、小組評(píng)改。 三、完成習(xí)作 １、把這篇文章全部寫下來。題目自定。 ２、教師巡視指導(dǎo)。 《口語交際習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)6 設(shè)計(jì)理念 新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情。 設(shè)計(jì)目的 針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì)，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。 內(nèi)容 通過具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。 教學(xué)目的 選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入習(xí)作 1．同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么，可以寫如何體會(huì)父母的愛；可以寫一寫意見或建議；可以寫自己的心理話。 2．自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。 二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá) 1．我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。 2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習(xí)作繪制插圖；附上照片；在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確，只要表達(dá)了真情實(shí)感，把事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。 三、進(jìn)行習(xí)作注意書寫工整，語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 1．請(qǐng)你提起筆，先把題目補(bǔ)充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時(shí)，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫，做到把真實(shí)的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對(duì)他們的說的話也可以寫下來。 2．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 3．集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。 四、品──評(píng)析例文，交流真情 1．師讀例文。 2．小小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議：有沒有把事情表達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。 五、延伸課外 1．同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請(qǐng)讀給父母聽。 2．讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語。 《口語交際習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo) ，能夠正確使用口頭和書面語言，交流從生活小事中、警句格言中、漫畫中獲得的啟示。 ，把得到的啟示說明白。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集警句格言、感受深刻的漫畫。 課時(shí)安排三課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課，明確交流主題。 ，生活永遠(yuǎn)是一本讀不完，也讀不夠的書。本單元的四篇課文從不同的角度，不同的生活小事表達(dá)了作者不同的感受，受到的啟發(fā)。我們的生活也是豐富多彩的39。，今天我們就從下面的內(nèi)容中交流我們引起的思考，獲得的啟示。 。 自由讀一讀，再指名讀，討論提煉出本次交流的主題是什么，可以從哪些方面交流。 教學(xué)預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)從以下方面交流 ⑴ 回憶生活中給你啟發(fā)的事情，把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。 ⑵ 交流給你啟發(fā)最大的警句格言，說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。 ⑶ 介紹一幅漫畫，形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。） 二 自主選擇交流內(nèi)容，組內(nèi)交流。 。 ，得到的啟示說明白。 ，態(tài)度自然大方，語言清晰流暢。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，相互補(bǔ)充。 三 全班交流，分塊評(píng)議 －3名學(xué)生交流。 ： ⑴ 你認(rèn)為他哪些地方講得好，哪些地方還可以改進(jìn)？ ⑵ 說說自己聽完后的到了什么啟示？ ⑶ 教師要提醒學(xué)生，評(píng)議時(shí)以鼓勵(lì)為主，多評(píng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足要誠懇、委婉。 四 課堂小結(jié) 生活中不經(jīng)意的一件事，一句格言，一幅漫畫等都會(huì)給我們帶來深刻的啟示。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細(xì)心體驗(yàn)，經(jīng)常思考，自己的閱歷才會(huì)不斷豐富，人生將會(huì)更加有意義。 第二、三課時(shí) 習(xí) 作 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在上節(jié)課的口語交際中，同學(xué)們分別從一些小事、一句格言或一幅漫畫交流了我們的思考，獲得的啟示。這節(jié)課我們就把它寫下來。 二 自主選擇習(xí)作內(nèi)容。 。 ？ 師生友情提醒： ⑴ 一件小事的啟示 想一想怎樣把小事