【正文】 稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得?！　?2)學(xué)生交流評(píng)議。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。]　　四、再次修改，謄抄習(xí)作　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上?！　。罕磉_(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。學(xué)生展示習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)了寫作的興趣，更增強(qiáng)了寫作的信心?！　、谔岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改?！　〉诹n時(shí)回顧　　，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解?！　】偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法?！　評(píng)：對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。]　　日積月累　　(1)在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句?　　抽生背誦。每一衣，則思紡織之辛苦。取之無度，用之無節(jié)，則常不足。　　(2)出示日積月累中的句子?！　≌鹊厍蚓褪钦任磥怼！　∮邢薜馁Y源，無限的循環(huán)?！　學(xué)生自由吟誦?！　〗處熣故舅鸭馁Y料?！　?4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語?！　?4)文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)。習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)7口語交際　　教學(xué)建議：　　1．創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想。過程如下：　　（1）回憶本組教材中人物的理想。　?。?）結(jié)合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實(shí)現(xiàn)的，又對(duì)別人有益的。講之前，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向，保證準(zhǔn)備的時(shí)間?！　?．交際時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值，還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力?！　?．由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上。在討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分，但是如果一個(gè)人樹立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對(duì)別人有益的，那么他的人生將會(huì)很有意義?！　。?）起草?！　。?）交流。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。學(xué)生根據(jù)教師的要求，對(duì)照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改?！　?．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀?！　?．嘗試前后照應(yīng)的寫法?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時(shí)口語交際　　一、創(chuàng)設(shè)交際情境　　1．故事感染激發(fā)　　郝副營長的故事我們都很熟悉了。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的?！　每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？　　二、提升交際能力　　1．自我傾訴，組織語言。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）　　3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧?！　學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：　　聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)?！　≌f：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。　　評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！　∪?、全班互動(dòng)交流　　1．指名傾訴自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、確立辯論雙方　?。?、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。反方：生活中可以說些善意的謊言。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。　　三、推薦人選，全班辯論　　１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委?！　。?、師生共同總結(jié)辯論情況?！　∷摹⒎纸M辯論，人人參與　　１、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論。　　五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)　　通過這次辯論，你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？　　《口語交際　　2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。　　課前準(zhǔn)備　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字?！　〗虒W(xué)過程　　揭題導(dǎo)入　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?！　評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流?！　?．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)　?、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)?！　、窃u(píng)議?！　、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：　　見資料?！　評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。]　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”　　1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見?！　?．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”　?、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)?！　、俟?jié)約每一張紙?！　、鄄皇褂靡淮涡钥曜?。　?、莶皇褂盟芰洗?，自覺抵制白色污染?！　評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。]　　[總評(píng)：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)　　1．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力?！　?．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作?！　《?、課前準(zhǔn)備　　1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營?！　?．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題?！　?．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。　?。?）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。　?。?）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄?！　?．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……　　（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。在辯論的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)?。下面就針?duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。　?、耪措p方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)簦p方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。　　5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：　　要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚?！　?．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力?！　?．評(píng)選“最佳辯論手　　4．教師總結(jié)：　　科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題?！笔前?，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會(huì)到來