【正文】 我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。下面就針對雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論?！　。?）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題?！　?．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作?！　評：“精點(diǎn)子”的評比，著眼現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義?！　?．全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”　?、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)?！　、窃u議。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?！　?．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題?！　∪?、推薦人選，全班辯論　?。?、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。　　說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。學(xué)生根據(jù)教師的要求，對照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。在討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒有好壞對錯(cuò)貴賤之分，但是如果一個(gè)人樹立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會(huì)很有意義。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。過程如下：　　（1）回憶本組教材中人物的理想。　　(4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。　　拯救地球就是拯救未來。]　　日積月累　　(1)在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句?　　抽生背誦?！　。寣W(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境?！　。罕磉_(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路?！　評：俗話說，“好文章是改出來的”!完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。]　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改　　(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！　。簩W(xué)生快速讀文章?！　∪嘟涣鳌！　、鄄皇褂靡淮涡钥曜??！　、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。　　通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與人交往溝通的能力?！　『献髋摹　⊥澜粨Q閱讀對方作文。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……　　以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。組長將意見匯總。　　提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)　　交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫?！　≡O(shè)計(jì)目的　　針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。）　　三、小組交流　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　習(xí)作　　教學(xué)目標(biāo)：　　鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看?！　、剖遣皇潜磉_(dá)了真情實(shí)感?！　、剖欠癖磉_(dá)出自己真情實(shí)感?！　∥?、表揚(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)　　第二課時(shí)　　習(xí)作指導(dǎo)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)　?。?、談話導(dǎo)入：　　上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。　　板書：　　父母的愛　?。病⒃佻F(xiàn)情境：　　多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。希望同學(xué)們在今后的日子里與爸爸、媽媽多一份理解，多一份溝通，多一份體貼，多一份關(guān)懷，把握住在我們身邊的那一份幸福。　?。?、引導(dǎo)學(xué)生欣賞這三個(gè)片段并把握每個(gè)片段特點(diǎn)。　　同學(xué)們，此時(shí)此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動(dòng)？老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習(xí)作?！　。病⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭??！　。?、升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作?！　　及鍟O(shè)計(jì)〗　　外貌　　父母的愛動(dòng)作　　理解萬歲語言　　第二課時(shí)　　習(xí)作評改（互動(dòng)式）　　同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對自己的習(xí)作滿意嗎？想不想通過這節(jié)課的交流使自己的習(xí)作有更大的提高？　　一、交流　?。?、出示片段并指導(dǎo)修改。　　《口語交際　　二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論　?。?、提出問題：　　你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？　?。病⑿〗M交流，形成觀點(diǎn)。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧?！　、鞘欠裼芯唧w事例，或事例是否具體；等等?！　《⑿蕾p佳作，師生互動(dòng)　?。?、欣賞佳作片斷，共同評議。　　五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣　?。?、將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。　　課前準(zhǔn)備：　　讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。　　二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)　　1．我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下?！　∷?、品──評析例文，交流真情　　1．師讀例文?！　⊥瓿闪?xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來?！　∪嘟涣?，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體?！　∮眯薷姆?hào)批改，按項(xiàng)目評分?！　〗處煟簻?zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字?！　熒餐_定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”?！　、砷_展看后感受交流?！　、芄?jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示?！　〈蠹铱戳诉@幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)　　建議書格式：標(biāo)題?！　?2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。]　　三、朗讀賞析，交流評議　　(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析?！　評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中多次提到“樂于表達(dá)”，可見保持學(xué)生習(xí)作的興趣是非常重要的?！　〗涣髌脚_(tái)　　(1)回顧本組四篇課文，說一說《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)?　　師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。　　(每一食，便念稼穡之艱難?！　〉娣酱绲?，留與子孫耕?！　評：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則,放手讓孩子自己思考,留足了空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),受到教育]　　趣味語文　　引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎?　　(1)默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語?　　(2)再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處?從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題?　　(3)全班交流。　　（2）交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候的理想，并簡單說說自己的感想?！　?．集體交流自己的理想之后，可以提示學(xué)生找到與自己理想相同的同學(xué)