【正文】 ，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ)?！　〉诙n時(shí)習(xí)作指導(dǎo)　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。　　合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論?！　《?、自讀提示，明確要求　　自讀“口語(yǔ)交際　?、俟?jié)約每一張紙?！　?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。　　第一遍：勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句。　　第六課時(shí)回顧　　(2)出示日積月累中的句子?！　〗虒W(xué)建議：　　1．創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想?！　?．由于本次習(xí)作與口語(yǔ)交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際　　一、創(chuàng)設(shè)交際情境　　1．故事感染激發(fā)　　郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了?！　∪⑷嗷?dòng)交流　　1．指名傾訴自己的理想。　　五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)　　通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？　　《口語(yǔ)交際　　3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)　?、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)?！　、莶皇褂盟芰洗杂X(jué)抵制白色污染。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。在辯論的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)??！笔前?，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問(wèn)題。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力?！　。?）電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來(lái)越少，人情淡薄。　　二、課前準(zhǔn)備　　1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。　?、俟?jié)約每一張紙?！　評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。　?。?、師生共同總結(jié)辯論情況。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。　　1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。最后，小組再選派代表在班上說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。　　(4)文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)。每一衣，則思紡織之辛苦。學(xué)生展示習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)了寫(xiě)作的興趣，更增強(qiáng)了寫(xiě)作的信心?！　評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。　?。哼@樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。　　“怎樣珍惜資源”：　　學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。　　學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費(fèi)，破壞家園的不良行為　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際　　一、揭題導(dǎo)入　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。　　從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人?！　?．小小組評(píng)析?！　?nèi)容　　通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、畫(huà)面引入　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹?！　。ㄟx擇３～４位學(xué)生習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。　?。病?chuàng)設(shè)情境：　　出示話題：　?、旁?jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)　?、茖?duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣　?、悄阆牒透改刚f(shuō)的其他心里話。習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)2　?。?、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。分享──心有靈犀　?。?、總結(jié)本次習(xí)作總的特點(diǎn)：　　慈、嚴(yán)、嚴(yán)愛(ài)、渴望。習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)　　習(xí)作指導(dǎo)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　?。?、明確寫(xiě)作范圍，開(kāi)闊寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫(xiě)作方法。推敲──咬文嚼字　?。?、推薦三個(gè)片段并請(qǐng)這三個(gè)片段的作者分別讀自己的作品?！　〉谝徽n時(shí)　　口語(yǔ)交際　　一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境　?。?、談話導(dǎo)入：　　我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)?！　。病熒u(píng)議，要點(diǎn)：　　⑴是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。　?。?、布置任務(wù)：　　今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。　　2．自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫(xiě)了解到的其他事，還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事?！　　犊谡Z(yǔ)交際我忍不住和他吵了起來(lái)，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船……　　同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？　　各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維　　小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況?！　⌒〗M派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。　?、谠谛枰獋鬟_(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。)　　?　　1)先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題　　2)再說(shuō)明產(chǎn)生的原因　　3)最后提出解決的問(wèn)題的建議　　，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流?！　〉诙椋号c同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。拓展四　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。(幻燈片)　　善待地球就是善待自己?！　?．想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，明確什么是“理想”?！　?．習(xí)作前，教師可以列舉一些學(xué)生的理想，如，“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等，引導(dǎo)學(xué)生討論分析?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心?！　?．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)　　小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。　?、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流?！　　　?．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。科技發(fā)展為我們帶來(lái)了便利，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）　　3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创??！　〉诙瑢?duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)?！　。?）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……　　反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：　?。?）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康?！　?．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力?！　、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。　　2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”?！　。?、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。　　4．生生交流，運(yùn)用技巧　　a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與?！　。?）謄清?！　?．集體交流自己的理想之后，可以提示學(xué)生找到與自己理想相同的同學(xué)，繼續(xù)討論怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力?！　評(píng)：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則,放手讓孩子自己思考,留足了空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),受到教育]　　趣味語(yǔ)文　　引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎?　　(1)默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)?　　(2)再讀故事，討論