【正文】 相信：科技永遠為我們?nèi)祟惛玫姆漳且惶煲欢〞絹淼?。”是啊，“科技進步是一把雙刃劍”，同學們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。　　2．教師在主持人總結的基礎上，做更全面的評價指導?！　、耪措p方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場?！　。?）電視等這些娛樂設施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。教師要注意了解情況，酌情加以指導。　　2．各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。　　二、課前準備　　1．出示辯題，根據(jù)學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。習作六》教學設計10一、教學目標　　1．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。]　　[總評：本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義?！　、莶皇褂盟芰洗?，自覺抵制白色污染。　?、俟?jié)約每一張紙。]　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”　　1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見?！　、冉處煶鍪臼占年P于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：　　見資料?！　?．示范帶動，交流評價　?、琶恳唤M推薦一名學生向全班匯報?！　評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題?！　≌n前準備　　教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。　　五、師生總結，明確認識　　通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？　　《口語交際　?。?、師生共同總結辯論情況。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學生電視辯論大賽》。習作六》教學設計8一、確立辯論雙方　?。?、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。　　三、全班互動交流　　1．指名傾訴自己的理想。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。　　b學生傾聽、評價教師的發(fā)言：　　聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應?！　每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？　　二、提升交際能力　　1．自我傾訴，組織語言?！　〗虒W過程：　　第一課時口語交際　　一、創(chuàng)設交際情境　　1．故事感染激發(fā)　　郝副營長的故事我們都很熟悉了?！　?．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見?！　。?）起草?！　?．由于本次習作與口語交際結合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設情境，主要的精力應該放在指導學生列習作提綱以及習作后的講評上。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結果?！　?．交際時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價?！　。?）結合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實現(xiàn)的，又對別人有益的?！　〗虒W建議：　　1．創(chuàng)設自然、寬松的環(huán)境讓學生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想?！　?4)文中“雍季所說的，關系到百年大計?！　〗處熣故舅鸭馁Y料。　　有限的資源，無限的循環(huán)。　　(2)出示日積月累中的句子。每一衣，則思紡織之辛苦?！　評：對本組課文進行了回顧，鞏固所學知識。在學習過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解?！　〉诹n時回顧學生展示習作優(yōu)點，激發(fā)了寫作的興趣，更增強了寫作的信心。]　　四、再次修改，謄抄習作　　再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上?！　?2)學生交流評議。　　第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。　　[評：在巡視中，對有困難的學生進行個別指導，針對性更強?！　評：讀中學寫。稱呼?！　?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關部門提出改進建議?！　。哼@樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多?！　∫弧⒄勗拰?，引起思考　　，它們都有一個共同的主題，是什么?　?。菏茄剑覀冑囈陨娴牡厍蛑挥幸粋€，它多么需要我們的保護呀!可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?！　、莶皇褂盟芰洗?，自覺抵制白色污染。　?、俟?jié)約每一張紙?！　　霸鯓诱湎зY源”：　　學生展開積極討論，認真聽取別人的意見?！　、茖W生收集的資源有限資料用展示臺展示交流?！　∪?、組內(nèi)交流討論　　“為什么要珍惜資源”：　　學生按要求進行準備?！　《?、自讀提示，明確要求　　自讀“口語交際　　學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染，資源浪費，破壞家園的不良行為　　第一課時口語交際　　一、揭題導入　　這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。習作六》教學設計6　　通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關，密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園?！　R報交流　　指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句?！　『献鲗W習組長組織本組成員進行評價、討論?！　囊陨蟽?nèi)容中選擇一個，完成習作?！　×曌鞫　∥液完惷魇呛门笥选！　〖w評議：想一想，剛才同學們所設想的哪一種事情經(jīng)過和結果更積極，更能激發(fā)人向上？　　小結：雖然事情的結果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應該讓人感到更積極向上，而不是消極低落?！　〉诙n時習作指導　　創(chuàng)設情境，激趣導入　　一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。　　聯(lián)系實際，全班交流　　指名回答：　　誰給你的第一印象最深？　　你們初次相見時是怎樣一番情景？　　他給你留下了怎樣的第一印象？　　指名回答：　　后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？　　你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？　　小組交流，合作學習　　課件出示上述兩組問題?！　≌n前準備　　多媒體課件。　　2．讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語?！　?．小小組評析?！　?．學生進行習作，教師巡回指導。　　2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習作繪制插圖；附上照片；在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。先自己想一想寫什么，可以寫如何體會父母的愛；可以寫一寫意見或建議；可以寫自己的心理話?！　?nèi)容　　通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。習作六》教學設計4設計理念　　新《課程標準》強調(diào)淡化文體意識，倡導自由表達，強調(diào)習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話?！　?．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)?！　〗虒W過程：　　一、畫面引入　　課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹?！　　吧磉叺乃囆g”調(diào)查表　　組長組員　　調(diào)查途徑　　調(diào)查內(nèi)容　　藝術形式　　藝術品　　與藝術有關的故事　　教學過程：　　一、讀內(nèi)容,明要求　　1．自己讀口語交際的內(nèi)容．　　2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式．藝術品．講跟藝術有關的故事）　　二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望　　如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術有關的各種場面/,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望．　　三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際情景　　1．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:　　藝術形式大觀圓藝術品展覽廳