【文章內容簡介】 課外延伸、拓展認識教師總結：同學們，在我們的身邊，有許許多多與環(huán)境息息相關的內容，同學留心觀察自己周圍的生活狀況，積極思考，為保護環(huán)境、珍惜有限的資源出謀劃策，貢獻自己的一份力量，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。訪問中國環(huán)境保護網，了解中國環(huán)保工作的最新資寫一份倡議書或辦一份以宣傳“珍惜資源、保護環(huán)境”為主題的手抄報?！景鍟O計】 “珍惜資源”口語交際珍惜資源 保護環(huán)境（人人有責）【教學反思】本次口語交際活動重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。在設計時，盡量從我學生身邊的生活實際出發(fā)，舉例來源于他們日常生活中熟悉的現(xiàn)象，使學生感到親切、真實，有交際的需求和愿望。課外資料的補充既有宏觀的環(huán)境主題，又有微觀的具體實踐，對教學目標的達成具有重要作用。通過教師搜集的資料展示引領，學生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學生的對問題焦點逐漸清晰、明朗，對身邊的資源、環(huán)保提升了認識。在教學過程中，四個環(huán)節(jié)層層推進、環(huán)環(huán)相扣，學生被帶入了交際的情境中，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”兩個話題進行了充分的交流。學生從身邊的現(xiàn)象出發(fā)，采用分組交流形式進行了充分的討論，每個學生都有了發(fā)言的機會，交際能力得到了切實的提高。在小組交流的基礎上進行了集體匯報，學生在比較、判斷中不斷完善了理解和認識。但是，在交流的時間安排上，由于計劃的不足，時間分配上存在一定的問題，如學生進行小組交流時間把握不夠準備，交流有些倉促，學生課前收集的資料沒有得到充分的展示。有些同學的交流時間很有限，意猶未盡。師生對活動的評議不夠深入?？谡Z交際五《留在心里的印象》教案【設計意圖】：本課是六年級上冊第五單元的一次口語交際課。在教學中，要努力創(chuàng)設情境，引導學生敢說，想說，并培養(yǎng)學生良好的傾聽能力。通過傾聽和表達、交流、評價等活動，提高學生的口語交際能力?！窘虒W目標】：交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。通過口語交際，提高學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！窘虒W重、難點】：具體生動地講述深刻印象的人或事。【教學過程】一、談話導入，明確目的導入：同學們，在生活中，我們會經常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。板書課題：留在心里的印象。二、讀提示，明要求引導學生自讀教材中的口語交際內容提示，明確要求。指名匯報，全班共同明確本次口語交際的要求。三、聯(lián)系實際，全班交流為交際做鋪墊，回答清下面的問題：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？四、小組交流，選舉代表課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。小組合作學習，教師行進巡視，相機指導，各組根據(jù)發(fā)言情況選舉代表發(fā)言。五、匯報交流，集體評議小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。六、全課總結?！咀鳂I(yè)設計】：把這些印象深刻的人或事說給爸爸媽媽或其他人聽?！景鍟O計】：留在心里的印象敘述態(tài)度大方語句要通順專心傾聽口 語交際六《溫情的動物世界》教學案例【教學過程】一、激趣導入，營造快樂學習氛圍 1．觀看小品表演《考試之后》。小品講述考試之后，面對成績進步的同學，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。2．師提問，看了小品想說些什么？生自由作答。3．教師小結：夸獎如春風，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！二、領會課題，明確口語交際要求把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內容，想想這次口語交際要求我們做些什么？ 板書：夸夸我的同學三、循序漸進，強化口語表達訓練1．適時誘導，請生夸夸身邊的某一位同學。其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？（師隨機評價：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點??）（師隨機評價：XXX坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽。）2．繼續(xù)深入，被夸的同學是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但??而且”、“不但??還”、“既??又”這樣的關聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學。3．請出學習小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。小結：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學習、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點。這樣的同學，其實我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。4．游戲：猜一猜。師形容一個同學，請大家猜一猜，說的是誰。分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點。）師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學會抓住別人的特點來說，并且，表達要清楚。板書：5．夸夸我的同學。出示幻燈片。請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準備夸誰？ 要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進行簡介。指名回答，其他同學可以補充、建議或回贈。（師相機評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子！）6．火車開起來。每個同學的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。（開動1至2列小火車）7．面對面交流。想一想準備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。四、創(chuàng)設情境，交際互動更加生動 1．播放錄相。播放班級一位同學的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰？他做了一件什么樣的事，你認為他做得好不好？ 2．自由選擇夸獎對象?？洫勍瑢W，光說出特點是不夠的，還要學會用一件具體的事，來證明他（她）的這個優(yōu)點。分小組討論，還想夸誰，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？五、總結拓展，學會真誠夸獎他人提問：同學們，今天你被同學夸獎了，開心吧？那么，你夸獎了同學，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。師總結：學會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。【板書設計】 夸夸我的同學態(tài)度大方 口齒清楚 表達完整 語句通順口語交際七《身邊的藝術》教案內容分析：《身邊的藝術》是人教版實驗教材語文六年級上冊第八組的一篇習作。本習作所在的第八組課文都是圍繞“藝術”這一專題展開的。本次習作可以寫一寫自己學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受；也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術品，或一次藝術欣賞活動。學會用課文中作者表達感受的方法，并在習作中加以運用。由于，學生年齡較小，藝術生活經驗不夠豐富，如何豐富學生的習作素材，并模仿借鑒課文的寫作方法，就成為這節(jié)課的教學重點。教學目標：寫一寫在學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受或自己喜歡的一件藝術品。能把課文中作者表達感受的方法在習作中加以運用。教學重難點：初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象，把課文中作者表達感受的方法在習作中加以運用。課前準備：學生準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品。教學過程：一、精彩回放，激趣引入明要求上節(jié)課我們暢談了“身邊的藝術”，現(xiàn)在再請學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面，今天就動手寫“身邊的藝術”。學生自讀習作要求。教師指導歸納相機板書習作要求?！驹O計意圖：課上精彩回放