【文章內(nèi)容簡介】 性。能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。教學(xué)重難點：懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、暢所欲言：討論：為什么生活中會出現(xiàn)不真誠的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生自由討論，暢所欲言教師適時加以點撥二、測測自己的真誠度。招待客人時 真誠 敷衍 虛假承認(rèn)錯誤時 真誠 敷衍 虛假贊美別人時 真誠 敷衍 虛假感謝別人時 真誠 敷衍 虛假勸告別人時 真誠 敷衍 虛假2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。3．思考：真誠對于生活的影響。4．討論并交流。5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？（學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容：反駁別人的意見，要特別注意說明理由；還要想到，自己的意見未必正確、全面，所以態(tài)度要平和）談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。6．教師總結(jié)發(fā)言。三、行動起來：談話：同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。寫作指導(dǎo)：如果選擇的是要真誠地贊美一個人。要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。a、選擇怎樣的事例去贊美他？b、這件事情如何寫具體、寫感人呢？這是寫作的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進行細致的刻畫。c、對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。d、注意起一個合適的題目。起題目的方法多種多樣：點明中心式 以事件為題以一件特殊的事物為題 含蓄式等等構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。修改作文，謄抄作文。作業(yè)設(shè)計：自我評價預(yù)習(xí)《幸福在哪里》 板書設(shè)計：招待客人時 真誠 敷衍 虛假 承認(rèn)錯誤時 真誠 敷衍 虛假 贊美別人時 真誠 敷衍 虛假 感謝別人時 真誠 敷衍 虛假 勸告別人時 真誠 敷衍 虛假、第三篇：五年級語文第四單元第四單元教材分析：本單元以“真誠”為主題編排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文。其中，《用目光傾聽》是一首兒童詩，講了與人交流要真誠的道理；《信任》寫自己和丈夫到一個無人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚了修鞋姑娘美好的心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負(fù)義、言而無信的行為。“語文天地中”安排了口語交際，還設(shè)計了“測測你的真誠度”，真誠得贊美、感激、勸告等活動。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：、生詞。，理解課文內(nèi)容。過程與方法： 以讀為主，讀中感悟 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣，體驗人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。教學(xué)重難點：：學(xué)生通過對本單元的學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到做人要真誠，學(xué)會互相信任，不能忘恩負(fù)義。：真誠地對待周圍的人，也感受真誠的溫暖。教法學(xué)法：講授法、導(dǎo)讀法 課時安排：《用目光傾聽》 2課時 《信任》 2課時 《修鞋姑娘》 2課時 語文天地四 4課時用目光傾聽教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：，體會詩歌蘊含的意思。，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解 。過程與方法：以讀為主，讀中感悟。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點：：體會作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達主題。：理解“用目光傾聽”的含義。授課類型：新授 教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：查找“金波”的有關(guān)資料第一課時教學(xué)過程：一、理解課題、認(rèn)識作者你是怎樣理解這個題目的？二、理解詩歌，把握作者的思想感情 ，詩歌主要講了什么內(nèi)容？ ？ ：聽別人說話，你要望著對方？這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。？你最想讀哪幾句詩句？ 。談?wù)勀銓@句詩句的理解。：說說對“用目光傾聽”的理解。三、再讀詩歌，體會詩歌感情請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。四、布臵作業(yè)：背誦詩歌第二課時教學(xué)過程：一、交流“金波”的作品，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言）（交流感受讓學(xué)生全面的理解詩歌）三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。四、寫一寫，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？五、文章交流 ？ ？談?wù)勀阆矚g的理由？六、作業(yè)，體會詩歌的思想感情。七、布臵作業(yè)： 。，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。板書設(shè)計：用目光傾聽聽別人說話，你要望著對方。用真誠的心去傾聽與人交往要真誠。教學(xué)反思：《信任》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。2．指導(dǎo)學(xué)生通過對課文內(nèi)容的逐步理解，懂得人與人之間需要信任，并從中感受被信任的喜悅。3．培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，以此次購物的“有趣”為線索，學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文；并初步感受本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。教學(xué)重點、難點：理解課文，體會信任與被信任的喜悅，并能以此次購物的“有趣”為線索，簡要復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常會看到很多引導(dǎo)我們購物的告示板?？?，這塊告示板就立在作者去外婆家的路上，如果你是作者，當(dāng)你看到這塊告示板是怎么想的呢？（學(xué)生交流）這塊告示板引發(fā)了我們的好奇，所以我和丈夫決定去看個究竟。二、初讀課文，整體感知打開書，快速輕聲讀課文，借助填空，簡要說說我們的這次采桃經(jīng)歷到底是怎樣的？出示填空練習(xí)：在一塊告示板的指引下，我和丈夫來到一片_________________的桃林，在_____的陪伴下，我們____________________。三、品讀課文，感受“信任與喜悅”（一）、這真是一次有趣的經(jīng)歷，那么有趣在何處呢？又能讓我們感受到什么呢？讓我們跟隨作者再次進入桃園，來，快速默讀2—7小節(jié)，說說此次購物“有趣”之處。（隨機交流）貓狗迎接、紙條留言。（學(xué)生交流后板書）（1）指名讀留言內(nèi)容。（2）出示句子：朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！再讀讀紙條，你從這張紙條中獲得哪些信息？（3）在交流中指導(dǎo)朗讀。*、小狗帶路、自采桃子。（學(xué)生交流后板書）我們感受到親手摘桃的愉悅出示：（第四小節(jié)）A、學(xué)生交流選擇這句句子的理由。板書：喜悅B、交流中抓住“立即”、“歡愉”……C、再次理解“歡愉”?？刺覉@圖片，隨機理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”。（通過一次次的品讀引導(dǎo)學(xué)生感悟讓我們歡愉的不僅僅是豐實的果子和沁人的香味，不僅僅是親手采摘桃子，更是主人對讓我們的信任）D、指導(dǎo)朗讀。小狗把我們帶回原地、無人看管的錢箱。（交流后板書：帶回原地、自覺付款）（1）想象說話：我把桃子小心翼翼地裝進汽車，掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱竟無人看管。此時，我想：__________________________。這是我們在歡愉過后感受到的另一種喜悅，是一種被尊重的喜悅。在這種心情下就連說話也多了幾分幽默。（2）引讀我和丈夫的對話。（二）小結(jié)：引出課題師：這份由信任帶來的愉悅不僅傳遞給了我們，自然也會傳遞給所有來這兒買桃子的人們。剛才，我們與作者一同經(jīng)歷了一次與眾不同的購物歷程，從中，我們深深的體會到：主人對客人的 ____________，而客人也感受到了被信任的_____________。板書：信任桃園主人客人（畫線）（齊讀課題）喜悅齊讀2——7小節(jié)（配樂）師：讓我們齊讀2——7小節(jié)，再次感受這次有趣的采桃經(jīng)歷，感受信任和被信任的喜悅。四、利用教材，練習(xí)表達體會表達特點，了解側(cè)面烘托。師：同學(xué)們在此次采桃的過程中桃園主人始終沒有出現(xiàn)，但我們?nèi)匀荒軓模◣熒魬?yīng)）留言、貓狗陪伴、無人看管的錢箱……中感受主人的熱情和信任。小結(jié)：這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫側(cè)面描寫，起烘托的作用。這正是本文的獨特之處。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文師：同學(xué)們，讓我們回到那塊告示板，相信它一定也引發(fā)了其他人的好奇。如果有人問起作者，他會怎么說呢?想象一下，如果你是作者，你能借助板書，向別人訴說這次有趣的經(jīng)歷嗎？（指名說，同桌說。）五、深化中心，總結(jié)全文同學(xué)們，這是多么有趣的摘桃經(jīng)歷啊，汽車慢慢朝來路駛?cè)?，我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄，我想：______________________________。（出示：在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。）指導(dǎo)朗讀。師：是啊，那是一個令人難忘和久久回味的地方，_______________________________那也是一個樸實而又純潔的地方，_______________________________那更是一個充滿真誠和尊重的地方，_______________________________總結(jié)：同學(xué)們，相互的信任是一種快樂，被別人信任更是一種幸福，（板書：幸福）那就讓我們在生活中給予信任、收獲喜悅、享受真誠帶給我們的幸福吧！板書：信任桃園主人客人喜悅幸福貓狗歡迎紙條留言狗引路自采桃子側(cè)面描寫回原地自覺付款教學(xué)反思：《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞。有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。小帶學(xué)習(xí)作者的寫作方法。課前準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時 2課時教學(xué)活動設(shè)計第一課時一、入新課，激發(fā)興趣?？戳苏n題，你有什么疑問？（學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請你帶著問題自由朗讀課文。二、讀課文，整體感知。充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。課文主要寫了一件什么事？劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。三、細讀課文，感悟人物品質(zhì)。a)課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認(rèn)識？你是如何體會到的？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。b)討論交流，教師點撥，深入理解語句“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”c)有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。著眼重點，誘導(dǎo)突破。d)找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會到什么？e)學(xué)生自由發(fā)言。f)選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。（點評：作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）四、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。課文學(xué)完了，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。（點評：把學(xué)語文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來，可以從“我”這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）五、作業(yè)a)有感情朗讀課文。b)摘抄課文中最使你受感動的語句。板書設(shè)計修鞋姑娘“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證修鞋姑娘：熱情、周到—誠實、善良第二課時一、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。（點評：既回顧了課文的主要內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表達能力。）二、領(lǐng)悟本文的寫作特點。默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？學(xué)生自讀自悟，獨立思考。匯報交流，教師相機點撥。有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。（點評：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫作最佳的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。）三、小練筆。練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點。學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流。作業(yè)設(shè)計熟讀課文。理解內(nèi)容。抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句 教學(xué)反思：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)”那個人”背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示“奴仆”是什么意思？再讀這句話，你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情？如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應(yīng)嗎？你會怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報）二、通讀全文，整體感知告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）三、細讀品味板塊一：”那個人”的見利忘義在金錢的誘惑下，”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報）一個人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是——骯臟的！卑鄙的！出示：圖、九色鹿對國王說的話過渡：來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢出示：九色鹿圖過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友－－九色鹿吧！出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？（說全后出示第一節(jié)、第