【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)識。b)討論交流，教師點(diǎn)撥，深入理解語句“我真慚愧。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？”c)有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點(diǎn)。著眼重點(diǎn)，誘導(dǎo)突破。d)找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會到什么？e)學(xué)生自由發(fā)言。f)選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。（點(diǎn)評：作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）四、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。課文學(xué)完了，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。（點(diǎn)評：把學(xué)語文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來，可以從“我”這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）五、作業(yè)a)有感情朗讀課文。b)摘抄課文中最使你受感動的語句。板書設(shè)計(jì)修鞋姑娘“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證修鞋姑娘：熱情、周到—誠實(shí)、善良第二課時一、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。（點(diǎn)評：既回顧了課文的主要內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。）二、領(lǐng)悟本文的寫作特點(diǎn)。默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點(diǎn)。談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。（點(diǎn)評：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫作最佳的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。）三、小練筆。練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文。理解內(nèi)容。抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句 教學(xué)反思：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)”那個人”背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示“奴仆”是什么意思？再讀這句話，你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情？如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應(yīng)嗎？你會怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）二、通讀全文，整體感知告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）三、細(xì)讀品味板塊一：”那個人”的見利忘義在金錢的誘惑下，”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）一個人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是——骯臟的！卑鄙的！出示：圖、九色鹿對國王說的話過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢出示：九色鹿圖過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友－－九色鹿吧！出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？面對”那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？既然救人給九色鹿帶來這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與意義。）此時有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險(xiǎn)救了”那個人”，可”那個人”＿＿＿＿見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。出示：九色鹿對國王說的話大王?。∏靶┤兆?，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我 的最好方式．然后他就回去了?？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類實(shí)在很虛偽啊。過渡：再讀這番話，你的感受會更深!指名領(lǐng)讀全班。板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘“勸人為善”過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。圈點(diǎn)“陛下、您”提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？—引導(dǎo)學(xué)生默讀7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；—國王本來是受小人蒙騙——告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。九色鹿對國王這樣說（范讀）：您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？點(diǎn)撥：九色鹿這樣說的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說話時的智慧。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）——勸國王做個善良的人有什么好處？（體會：九色鹿博大的胸懷……）后來，國王做到了嗎？你怎么知道的？四、評價人物，寫話練習(xí)。五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局教學(xué)反思：語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義 的可恥行徑。語文天地中圍繞著真誠設(shè)計(jì)了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。教學(xué)目標(biāo)：1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。課時 2課時教學(xué)活動設(shè)計(jì)第一課時一、談話：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。二、初讀課文。1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？2．指名回答。三、細(xì)讀課文，明白道理。1．小組討論，談出自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評價他們的行為？2．小組整理答案。進(jìn)行集體交流。3．集體交流：分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？四、有感情地分角色朗讀課文。五、測測自己的真誠度。1．招待客人時真誠敷衍虛假承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假贊美別人時真誠敷衍虛假感謝別人時真誠敷衍虛假勸告別人時真誠敷衍虛假2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。3．思考：真誠對于生活的影響。4．討論并交流。5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見解。6．教師總結(jié)發(fā)言。第二課時一、談話：同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。二、寫作指導(dǎo)：如果選擇的是要真誠地贊美一個人。1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。2．選擇怎樣的事例去贊美他？3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。5．注意起一個合適的題目。起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題以一件特殊的事物為題含蓄式等等三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。四、開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。五、修改作文，謄抄作文。從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1．繼續(xù)完成本次的大作文。2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。3．有感情的朗讀課文。教學(xué)反思：第三篇：五年級語文第四單元五年級語文上冊教案單元備課四主備人 ：魯晶晶 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文：《釀》、《十年后的禮物》、《裝在信封里的小太陽》、閱讀課文： 《月下槳聲》、《彩票》語文百花園四教學(xué)要求：（一）知識能力：，會寫38個字。（二）情感態(tài)度價值觀：樹立誠實(shí)守信的美德。（三）方法過程：讀中感悟。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時間：9課時教學(xué)目標(biāo)：（一）知識能力：認(rèn)識9個生字，能正確書寫20個生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。五年級語文上冊教案有感情地朗讀課文。（二）情感態(tài)度價值觀：通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。（三）方法過程：通過有感情的朗讀課文，理解人物的內(nèi)心活動，體會人物的性格。教學(xué)重點(diǎn)：概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：：2課時教學(xué)過程：第一課時一、啟思激疑：“釀”這個字該怎樣讀？2．你能用“釀”字組個詞嗎？3．看到這個題目，你還想了解什么？二、自主探究：自由讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。同學(xué)互讀，讀得正確流利。三、交流解惑：默讀全文，思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？學(xué)生默讀，小組內(nèi)討論分段。全班交流：課文記敘了圍繞“釀”字發(fā)生的一件事?？煞譃閮刹糠謥砝斫狻５谝徊糠郑◤拈_頭到“他感到很苦惱，晚飯吃得也不香。”）講在上語文課時，行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。五年級語文上冊教案東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯了，立即向老師提出來。班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使他擔(dān)心老師會記他的仇?；氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J(rèn)錯。他感到很苦惱。第二部分（從“第二天上語文課”到結(jié)尾）寫老師坦誠地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e誤。四、熟讀課文，想想文章圍繞“釀”寫了一件什么事？五、默讀課文說說，東東感到苦惱的原因。學(xué)生讀第一自然段，用筆畫出原因。想象著東東的心情讀讀。六、作業(yè)：寫生字熟讀課第二課時一、啟思激疑：昨天我們初讀了課文，誰來說說全文寫了一件什么事？二、自主探究：用筆畫出“東東”心理變化的句子。三、交流解惑：（一）為什么會有這樣的變化？帶著問題自由讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。（二）隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。東東為什么會感到委屈？出示：下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？（2）下課時，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是……就是……”說說嗎？（3）這樣的教師你喜歡嗎？（4）帶著喜愛之情，再讀讀這句話。出示：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。五年級語文上冊教案東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動了，陶醉在不可名狀的對春天的向往中。（1）讀到這句話，你有什么感受？（2）想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？出示他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊?。?）為什么東東的心中流淌著暖流呢？（2）聽了劉老師的話，你對她有什么新的認(rèn)識？（劉老師知錯就改）（3）有感情地讀讀這句話。你喜歡劉老師嗎？為什么？四、運(yùn)用拓展：讀了這篇文章你有什么感受五、作業(yè)：請你和家人說說學(xué)完這篇課文的感受。板書設(shè)計(jì)：釀尊敬 糾正東東—————————————————老師感謝 表揚(yáng)教學(xué)后記：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。五年級語文上冊教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。（二）情感態(tài)度價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。（三）過程方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會心理描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、啟思激疑：，為什么覺得珍貴？今天我們要學(xué)習(xí)《十年后的禮物》（齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰能讀出來？第一次讀到這個課題時候，你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）預(yù)測問題：（1）十年后的禮物是什么？行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。五年級語文上冊教案（2）誰送的禮物，送給誰？（3）為什么要送禮物？二、自主探究：，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。抽讀交流。，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（）5．找找寫達(dá)格妮回憶往事的段落，說說大致意思。短文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)，找找寫達(dá)格妮回憶的段落，并說說大致意思。找出達(dá)格妮參加音樂