語(yǔ)文五年級(jí)的第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助畫(huà)面初步感知課文內(nèi)容?！ 、扰囵B(yǎng)想象能力，初步用完整的話表達(dá)自己的想法?！ 、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗。初步滲透對(duì)大自然的愛(ài)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：你見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是什么樣的?(師畫(huà)大海) 這就是波瀾壯闊的大海?！ 煟何覀兘裉炀蛠?lái)學(xué)習(xí)11單元，主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣，他也想給你們講講漁村里的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎? 生：愿意?！ 煟何覀儊?lái)學(xué)習(xí)本單元的第一課《我家住在大海邊》。(師板題并釋題) 二、初讀課文 ⒈請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。把書(shū)翻到56頁(yè)，把書(shū)平放在桌子上，拿出筆來(lái)，自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈上?！ 、灿龅讲徽J(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢? ?、惩瑢W(xué)之間互相檢查，讀音是否正確?！ 、磦€(gè)別讀課文?！ ∪?、識(shí)字 ⒈教師貼卡片，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 ?、部焖僮x12個(gè)生字。 ?、硞€(gè)別讀12個(gè)生字。 ?、捶謩e用“住”“位”組詞，并說(shuō)一句話。 四、誦讀課文 ?、睅煼蹲x：這么美的景色，老師也忍不住要讀課文了。要求：讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣?！ 、簿拖窭蠋熥x的那樣個(gè)人練讀?！ 、承〗M合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的?！ 、磳W(xué)生個(gè)別讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ∥?、拓展延伸，展開(kāi)想象 ?、苯處煼乓魳?lè)并敘述： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你仿佛到了大海邊，說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，好象看到了什么?！ ×?、這首詩(shī)學(xué)完了，你都學(xué)會(huì)了什么，有什么感受? 七、布置家庭作業(yè)?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)：1大海我家住在大海邊 語(yǔ)文五年級(jí)的第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： ，背誦課文?！ 。瑵B透拼音的認(rèn)識(shí)?！ ??！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ?！ ?。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前活動(dòng) 你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展示一下?！ 《?dǎo)入新課 ，真好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎? 板書(shū)：山村 ，讀一讀。 三、新授 ，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字?！ ?，誰(shuí)愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字) ，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字，無(wú)論是不是生字表中的，如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上) (及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹(shù)立起責(zé)任的意識(shí)。)自己讀。老師讀。一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的) 。老師很想畫(huà)一畫(huà)。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫(huà)出詩(shī)中描繪的景象，邊畫(huà)邊說(shuō))描繪詩(shī)中的大意。 ?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受) ，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。 ，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰(shuí)最棒。(生試著背)(會(huì)的齊背。) 四、寫(xiě)字 咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢! 、二、三、十，讓學(xué)生觀察?！ ?(橫、豎) 伸出你的手指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)， 師說(shuō)：從左到右，橫。從上到下，豎?！ ≌?qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫(xiě)好的字?！ 。?師范寫(xiě)，生認(rèn)真看) 誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫(xiě)得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說(shuō)，包括覺(jué)得哪里好，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好?！ 。瑢?xiě)完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。 誰(shuí)愿意讓大家看一看你寫(xiě)的字。(在實(shí)物投影展示) (師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。) “一”在對(duì)你說(shuō)：“你把我寫(xiě)得真漂亮，謝謝你們”呢! “二”跑過(guò)來(lái)了。快看。(師在田格里書(shū)寫(xiě)) 你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問(wèn)題的作業(yè)。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫(xiě)在橫虛線上邊?！ ?學(xué)生評(píng)) 小二說(shuō)：“你把我寫(xiě)在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎? “三”“十” ? 引導(dǎo)孩子注意到書(shū)寫(xiě)順序：先上后下，先橫后豎?！ ！ ≌?qǐng)你打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對(duì)一對(duì)) 圖中有： 條船兩只貓 個(gè)水桶條小魚(yú)。 五、小結(jié) 孩子們你們
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