【文章內(nèi)容簡介】 6。（）（）（）二、辨字組詞。蔓（）臘（）賴（）寫（）漫（）蠟（）懶（）瀉（）籠（）砸（）驕（）掏（）蘢（）咂（）嬌（）淘（）三、給加點字選擇正確的讀音。挑： tiāo tiǎo挑戰(zhàn)（）挑水（）挑擔(dān)（）四、在括號里填上搭配的詞語。（）的籠子（）的巢（）的吊蘭（）的叢林（）的小嘴（）的綠蔓（）的鳴叫（）的絨毛（）的白點（）的球兒（）的情誼（）的筆尖五、把下列詞語補充完整。小心（）月光如（）星（）棋布 垂頭（）氣源源不（）絡(luò)繹（）依依（）不動聲（）六、指出下列比喻句中把什么比作什么。陽光射進窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。把________比作_________它（珍珠鳥）好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。把_________比作__________我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全。把_______________比作_______________七、寫出五個含有“看”的意思的字。例：（眺）（）（）（）（）（）八、寫反義詞。信賴（）簡易（）熟識（）細膩（）九、給加點字選擇正確的解釋。色：A顏色； B臉上表現(xiàn)的神氣、樣子；C種類；D情景；E物品的質(zhì)量。公園里的氣球各色各樣。（）小英喜形于色，捧著獎狀跑到媽媽身邊。（）路人行色匆匆，都在趕著上班。（）神氣：A神情； B精神飽滿； C自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出得意或傲慢的樣子。他說話的神氣十分認真。（）少先隊員們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，顯得很神氣。（）珍珠鳥一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上。（）口語交際習(xí)作四一、教學(xué)目標運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)。二、教學(xué)準備留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。三、課時安排 3課時四、教學(xué)過程第一課時（口語交際）一、引入新課，明確要求①同學(xué)們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧?、谡埲煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。③明確要求：說說生活中給你啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流①自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。②自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。③在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，聽別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。三、全班交流，師生評議 ①小組推薦代表在全班交流。②師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后獲到了什么啟示。③教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價。四、教師總結(jié)，提示積累看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。第二課時（習(xí)作）一、結(jié)合口語交際，引入寫作在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？二、自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容 學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時（習(xí)作講評）一、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣①教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。②請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。二、教師點評，好文欣賞①教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。三、小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改?；仡櫷卣顾囊?、教學(xué)目標、課外書中有啟示意義的語句。、積累生活中的座右銘。《水滴石穿》。二、教學(xué)準備搜集課外書中有啟示意義的語句。三、教學(xué)時數(shù) 2課時四、教學(xué)過程第一課時一、詞語盤點（一）完成讀讀寫寫 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1）讀一讀第四單元課文中你喜歡的詞語。2）導(dǎo)言：今天，我們再來讀讀一組很有積累價值的詞語，它們一定能豐富每個同學(xué)的知識袋，讓我們的行囊越來越飽滿。2．自讀詞語，注意有些字的寫法。1）把成語讀正確。2）在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語。3）說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語?？偨Y(jié)：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識更豐富，有興趣的話，按課分類收集，你會體會到很多樂趣的。（二）讀讀記記師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時用在生活中。那么，請你們打開大腦里的記憶倉庫，讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧！1．自由練讀，讀準字音，讀熟。2．邊讀邊想每個詞語的意思。3．同桌對讀；開火車讀；男女生賽讀。4．全班交流你理解了哪些詞語，最喜歡的詞語是什么？ 5．練習(xí)背誦這些詞語。6．聽寫詞語。7．教師小結(jié)：今天我們進行了詞語盤點，對本單元的詞語再一次整理復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意積累詞語，這樣自主學(xué)習(xí)會收到事半功倍的效果。二、交流平臺（1）回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容和所得到的啟示。（2）獨立摘抄各課的重點詞句。（3）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實際，說說從中受到的啟發(fā)。（4）拓展。說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對作者的了解，所引起的聯(lián)想，對課文表達上的感悟等）第二課時一、日積月累（1）自讀自悟。（2）組織交流?？蛇x擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯(lián)系生活實際中的具體例子，談?wù)劯惺?。?）背誦。摘抄自己感興趣的格言。（4）拓展。補充交流課文積累的名言佳句或警句等。（5）延伸。建議學(xué)生課外繼續(xù)收集警句名言，有條件的，鼓勵他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經(jīng)常提醒、激勵自己。以下格言供參考：貝殼雖然死了，卻把美麗留給了整個世界。給予永遠比接受更快樂。鐵錨是不怕埋沒自己的。當(dāng)人們看不見它的時候，正是它在為人類做貢獻的時候。世間最莊嚴的問題是：我能做什么好事？ 應(yīng)該讓別人的生活因為你的存在而更加美好。只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。我堅信，我能行──成功，就這樣開始。二、成語故事（1）讓學(xué)生自讀故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是誰在什么時候?qū)φl說的話？它的意思是什么？（2）“水滴石穿”這一成語現(xiàn)在一般用在什么方面？（3）從故事中畫出與“水滴石穿”意思相近的成語。（4）再讀故事，說說有什么不理解的地方。（5）復(fù)述成語故事“水滴石穿”。如有可能還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說學(xué)習(xí)這一成語故事的體會，并練習(xí)用上“水滴石穿”來說幾句話。作業(yè)設(shè)計一、讀拼音，寫漢字。jiǎo lāo ji226。 sāi（）潔 捕（）告（）魚（）二、給下面的多音字選擇正確的讀音。空地（kōnɡ k238。nɡ）挑水（tiǎo tiāo）便宜（pi225。n bi224。n）空中（kōnɡ k238。nɡ）挑撥（tiǎo tiāo）方便（pi225。n bi224。n）三、組詞。濺（）翼（）嘗（）榨（）鉤（）縱（）吩（）誘（）四、把下列詞語填完整。小（）翼翼 依依不（）心靈手（）不動聲（）不容（）辯 大喜過（）絡(luò)繹不（）星羅棋（）五、給加點字選擇正確的解釋。告： A把事情向別人陳述、解說； B向國家行政司法機關(guān)檢舉、控訴； C為了某事而請求； D表明； E宣布或表示某種情況的實現(xiàn)。我想起父親曾告誡我的話。（）小紅自告奮勇，攬下整理廚房的活兒。（）復(fù)習(xí)告一段落后，轉(zhuǎn)入了期末考試。（）鄰居把這件事告到了法院。（）六、選詞填空。嚴格 嚴密 嚴肅 嚴峻我們要經(jīng)得起（）的考驗。這篇文章的結(jié)構(gòu)很（）。老師一向?qū)ξ覀兊囊蠓浅＃ǎ８赣H的表情是那么的（）。七、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話連起來。李明經(jīng)常鍛煉身體。∥ 李明身體很健壯。____________________________________________________________________困難有多大?！?我們要出色完成任務(wù)。____________________________________________________________________老師關(guān)心我的學(xué)習(xí)?！?老師關(guān)心我的身體。____________________________________________________________________八、修改病句。膽子大起來，敢落在我的肩膀上。人要做有用的人，不要只做虛榮、浮夸、對別人沒有作用。第二篇：五年級語文上冊第四單元教案五年級語文上冊第四組教材分析：本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。課文雖然沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有華麗動人的辭藻，但每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。本組所選的四篇課文，情節(jié)性強──孩子愛讀；語言質(zhì)樸簡潔──孩子能讀；而含義深刻──也許會影響孩子一輩子，可他們不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學(xué)的重點所在。好在每篇課文，特別是兩篇精讀課文，都有直接點明文章主旨的重點句，我們可以憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。教學(xué)目標：，正確書寫詞語。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生走進文本，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育。，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人。，豐富寫作的材料。學(xué)情分析：本單元的課文情節(jié)性強，學(xué)生喜歡去讀，去悟，能走入文本，親身體會主人公的所作所為，能體會出作者所要表達的思想感情，在學(xué)習(xí)中，他們要自主學(xué)習(xí)，樂于合作，積極探究，把自己的想法表達出來，使得自己綜合能力得以提高。教學(xué)方法措施：，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育。，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。，對于課文中給人深刻啟示的重點句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個老實善良，樂觀向上，有益社會的人。教學(xué)準備：多媒體課件、搜集資料等 教學(xué)課時：10課時 釣魚的啟示教材分析：這篇精讀課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放的前一天傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣了一條大鱸魚，父親卻讓“我”放回水中，由此“我”受到了終生的啟示。說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。本文按事情發(fā)展的順序記敘的，先介紹了鱸魚開放的前一天傍晚，“我”和父親釣到了一條大鱸魚，但父親要求“我”放回到湖里，“我”乞求父親，但他態(tài)度很堅決，“我”只好放魚回湖，這件事給“我”的啟示是：在34年的人生旅途中每次遇到道德抉擇的關(guān)鍵時刻，“我”總會想起父親的告誡。大量細致入微的心里活動描寫，是本課表達上的特點。教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。學(xué)情分析：《釣魚的啟示》這一課對于學(xué)生來說理解起來有一定的難度，首先，這個故事發(fā)生在國外，與學(xué)生的現(xiàn)實生活相距甚遠。其次，本文的主題是“道德”，道德對于成年人來說都是一個深刻而嚴肅的話題，更別說孩子了。最后，本課的重點就是理解父親為什么把大鱸魚放掉，而文中對父親的描寫卻很含蓄，沒有心理描寫，也沒有過多的解釋性的對話，所以學(xué)生在閱讀本文時很可能只停留在語言表面而不去揣摩語言背后的深刻含義。課前準備：繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，感情讀文。查字典并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，把自己的體會和疑問批注在課文的空白處。觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學(xué)交流。多媒體教學(xué)課件 教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、談話交流，揭示課題。：有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學(xué)問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。猜一猜這本書叫什么——生活。善于讀這本書的人，會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。：今天老師向大家介紹一位善于讀生活這本書的朋友，詹姆斯蘭費蒂斯。他是美國的著名建筑設(shè)計師，他時刻嚴格自律，贏得了所有人的尊重和信任。詹姆斯蘭費蒂斯的美好品德來自他小時候一次釣魚經(jīng)歷的啟示，今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，《釣魚的啟示》。：請