【文章內容簡介】 道風娃娃還可能做哪些好事？（讓學生利用校園網(wǎng)找風娃娃可能做哪些好事，在班級中交流。）5．風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？播放課件：（風娃娃做壞事。）6．小結：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，你們回家后再找一找風娃娃好心辦壞事的資料，我們下節(jié)課再來學習。四、寫字指導1．屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。2．學生觀察寫好這四個字的注意點，說一說哪個字最難寫？ 3．示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”。4．提醒“夫”與“天”的不同；“號”的最后一筆。5．學生先書空，再描紅、臨寫。6．展示學生寫的生字，師生共同評議。第二課時 教學過程：（一）復習放音樂：朗讀課文誰能把這個故事講給大家聽？（二）游戲識字課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。仔細觀察，說說這些字有什么特點。（三）寫字指導選擇自己認為能寫好的字描紅同桌欣賞評價在小組內向同學請教難寫的字范寫“表”字練習書寫（四）有感情地朗讀課文（五）實踐活動：說一說，如果你是風娃娃，你還會做些什么好事呢？教學反思：學習不能脫離實際生活，還應和生活相聯(lián)系。風娃娃還做了哪些事，你知道嗎？聯(lián)系實際生活讓學生來說說看。學生踴躍發(fā)言。風娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來涼爽；風娃娃會關窗，有時把玻璃也打碎；大風有時會把房子吹倒等。學生的想象力是豐富的，感情是細膩的，他們說出了風的許多好處和壞處。其實風娃娃一心想做好事，為什么會做壞事呢？我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢？其實也有，你好心幫別人，人家不領情。不但不感謝你，反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎？最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學幫助別人，把小班的一位小朋友抱到單杠上后，只顧自己玩，由另外的一位同學去抱，結果不小心，小班的小朋友從單杠上摔下來，把額頭摔破了，縫了兩針。通過這個例子，讓學生明白其實你有時候也像風娃娃好心辦了壞事，啟發(fā)學生做事是不能一廂情愿，不能只從自己的角度出發(fā)，還要全面地考慮問題，從別人的角度來考慮問題，認真動腦，少做傻事，快快長大。17酸的和甜的教學目標1認識9個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3懂得做事要親自嘗試的道理。教學安排第一課時：整體感知課文內容，認識“我會認”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。第二課時：復習鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。教學準備多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關練習等。）小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學過程：第一課時一、看圖編故事，激趣揭題同學們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請學生用2句話說說每幅圖的內容。）有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題），題目是——（學生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學習這個故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學習課文之前，讓學生看圖編故事，自己感知內容，有助于對課文的感悟。二、整體感知，識記生字請同學們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？讓我們一起來交流交流：A、（出示生字詞）誰來當當火車頭？（及時正音）：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B、讓我們一起來讀一讀（三遍）C、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃?！毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學生來讀）現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學習這部分內容。三、朗讀感悟，相互交流你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內容，邊讀邊想，并從故事中找到有關的依據(jù)。學生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。出示練習：1）小柳樹笑了。2）小柳樹（）笑了。1）丁丁關上窗戶。2）丁?。ǎ╆P上窗戶。對教學內容進行延伸，尊重學生的個體差異，為學生提供語言學習實踐應用的機會。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）五、課堂小結這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結論是怎么得出來的？酸的呢？明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學習。六、指導書寫篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？指導范寫“反犬旁”。想想辦法，你怎樣記住這幾個字？教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。學生練寫，教師巡視指導。第二課時 教學過程：一、復習檢查二、書寫指導三、朗讀感悟讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？指名讀讀狐貍的話，指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。讀第一自然段。分角色朗讀課文。復述故事。先自己看圖復述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。四、實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導演、演員。(三)編排表演想想每個角色說的話。導演解說，演員表演，互相指點。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。(五)總結頒獎師生評價總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎教學反思： 今天上了《酸的和甜的》一課，我覺得心里甜滋滋的。最大的一個感觸就是，孩子們都參與進來了，整個課堂都洋溢著一種很熱烈的氛圍。孩子們大膽的說，有感情的讀，整個過程充滿著一種激情。所以，我感覺到，我在這樣的課堂當中感受到了快樂。我覺得這樣的整體效果還是不錯的。在教學“這葡萄是酸的，不能吃“這句話時，結合插圖，看狐貍的表情………然后讓學生自己演示。當時，學生演的淋漓盡致。在講”小猴子迫不及待的爬上葡萄架，摘下一顆就往嘴里送；小猴子大口大口的吃起來，這兩句話要求學生讀時一定不要著急，當孩子一遍讀的還沒有恰到好處時，就是理解還比較膚淺，這時候要有耐性，同時，也要注意方法的引領，最后通過孩子讀去理解。上完一節(jié)課，當然會有自己不滿意的地方。自己覺得，在課堂上有些地方該放手的，就讓學生大膽嘗試。園 地 四教學目的：了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經驗的交流。學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。教學課時：二課時 教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點３、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點４、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認{苞、胞、炮等}二、日積月累１、讀讀記記{1}自由讀{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。{6}你記住了哪些詞２、我會填{1}自由朗讀，感受語氣{2}填寫標點符號{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。３、我會寫{1}學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？{2}指名說，引導學生仔細聽。{3}學生評價{4}在此基礎上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。{5}把自己說的幾句話寫下來。第二課時 教學過程：一、“我會讀”和“口語交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么?你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)如果遇到這種事，你會怎樣做?這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）“識字交流站”“學生字，有辦法，課內學，課外集，互相交流進步大?！毙∨笥褌?，歡迎來到識字交流站。把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。找到自己的好朋友互相學習生字。自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。評選出“識字大王”。三、“故事會”最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。在小組里講一講，再講給大家聽。評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。第三篇：人教語文四上第四單元練習題第四單元練習題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。t243。ujǐnɡzh232。nɡzh242。nɡl236。h224。iɡōnɡyǎnɡb249。zhōujīnɡj249。cānyǐntǎnɡru242。jc249。b249。ānsh236。h242。up237。q236。dūnzheh225。ob249。xiānɡr224。nɡl237。njūx236。nɡɡ233。r232。np237。nɡc243。nɡr243。nɡbp242。tānw225。nj236。nzh237。zhuāyǎnɡy225。nɡch225。nɡ233。rq249。ɡǎozhǐcǎit224。m233。ihuāzhīsh233。huālu242。dsh233。kāip236。ɡāo224。obsh232。nɡq237。f225。nzīw232。iz233。b232。idiēdǎoji224。zish237。zzhu224。nɡjībǐnɡxīn237。nɡsh236。bi224。nhu224。duōduān二、比一比，再組詞。莖（）歷（）倘（）侍（）脾（）頸（）厲（）晌（）待（）牌（）第四單元練習題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。t243。ujǐnɡzh232。nɡzh242。nɡl236。h224。iɡōnɡyǎnɡb249。zhōujīnɡj249。cānyǐntǎnɡru242。jc249。b249。ānsh236。h242。up237。q236。dūnzheh225。ob249。xiānɡr224。nɡl237。njūx236。nɡɡ233。r232。np237。nɡc243。nɡr243。nɡbp242。tānw225。nj236。nzh237。zhuāyǎnɡy225。nɡch225。nɡ233。rq249。ɡǎozhǐcǎit224。m233。ihuāzhīsh233。huālu242。dsh233。kāip236。ɡāo224。obsh232。nɡq237。f225。nzīw232。iz233。b232。idiēdǎoji224。zish237。zzhu224。nɡjībǐnɡx