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正文內(nèi)容

20xx五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-12-05 22:02 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字塔的建造是一項(xiàng)龐大的工程, 。我們學(xué)校的多功能報(bào)告廳很大, 。三、過(guò)渡:這么多這么重的石塊,這么宏偉這么精巧的金字塔,3000年前的古埃及人民是如何建造的呢?學(xué)生匯報(bào):生1:勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學(xué)的方法??此麄儭ń榻B書(shū)上的方法,邊讀邊用畫(huà)圖來(lái)表示;)生2:當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī),沒(méi)有汽車,沒(méi)有石廠、機(jī)器……埃及人民就是這樣,用無(wú)數(shù)的肩膀和無(wú)數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過(guò)來(lái),并砌成金字塔。多么了不起?。∩?:請(qǐng)看,這是我畫(huà)的建造金字塔的場(chǎng)面,是根據(jù)課文中的句子畫(huà)的。(出示圖畫(huà))學(xué)生匯報(bào):生1:“這些金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征,也是埃及人民智慧的結(jié)晶。”讓我明白了它歷史悠久,體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。生2:這又與 課文的開(kāi)頭呼應(yīng),理解了它所以“傲對(duì)碧空”!生3:我想對(duì)埃及人民說(shuō):你們是偉大的,令人崇敬的!四、課后練筆:我國(guó)有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。收集了一些有關(guān)長(zhǎng)城的資料,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法,寫(xiě)一篇介紹長(zhǎng)城的文章。板書(shū)設(shè)計(jì): 15 埃及的金字塔宏偉埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶精巧1音樂(lè)之都維也納 教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。能憑借課文中的語(yǔ)言,感受“音樂(lè)之都”維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。教學(xué)難點(diǎn):知識(shí)難點(diǎn):維也納成為音樂(lè)之都的原因。能力難點(diǎn):用信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)際操作來(lái)了解維也納的有關(guān)資料,網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。技術(shù)難點(diǎn):發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率,師生間的信息反饋體系的形成。教學(xué)思路:基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí),包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(1)在課堂中的探究性學(xué)習(xí)中,學(xué)生圍繞學(xué)科性問(wèn)題,提出疑問(wèn);(2)收集、處理、整理信息;(3)小組交流。(4) 反思、總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果和過(guò)程。學(xué)情分析:學(xué)生在預(yù)習(xí)這篇課文時(shí),只要一看課題,就很容易的會(huì)產(chǎn)生出很多問(wèn)題,問(wèn)很多為什么。學(xué)生的好奇心、求知欲得到激發(fā),學(xué)生上網(wǎng)去尋找答案去自主探索的熱情會(huì)高漲,這樣,學(xué)生一方面在搜索中可增長(zhǎng)知識(shí),另一方面也容易產(chǎn)生成就感,學(xué)生自主探究的能力會(huì)逐步得到提高。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段,你知道了什么?“音樂(lè)之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中,讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。在開(kāi)始學(xué)習(xí)本文之初,我們有不少同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么把維也納叫作音樂(lè)之都?這一堂課,我們一起圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。二、自學(xué) 自學(xué)要求:用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊想,將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題。 學(xué)生自學(xué),教師巡視。 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師,向大家提問(wèn)題,教師板書(shū):三、通過(guò)網(wǎng)站,獨(dú)立解決問(wèn)題,抓住重點(diǎn)體會(huì)根據(jù)上面問(wèn)題再讀課本,要求從書(shū)上找到答案。誰(shuí)提的問(wèn)題誰(shuí)找人回答。指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn),實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練:A——回答第一個(gè)問(wèn)題,板書(shū):古典音樂(lè)的搖籃同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系?這樣寫(xiě)有什么好處?(放在自然段開(kāi)頭,突出要寫(xiě)的主要內(nèi)容,給讀者留下了深刻的印象。)哪幾個(gè)自然段也是這樣寫(xiě)的?你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎?再讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂(lè)的搖籃?媒體出示:照樣子,寫(xiě)句子:維也納是歐洲古典音樂(lè)
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