20xx五年級下冊語文第四單元教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-05 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字塔的建造是一項龐大的工程， 。我們學校的多功能報告廳很大， 。三、過渡：這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？學生匯報：生1：勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學的方法。看他們——（介紹書上的方法，邊讀邊用畫圖來表示；）生2：當時沒有起重機，沒有汽車，沒有石廠、機器……埃及人民就是這樣，用無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手把一塊塊巨石搬運過來，并砌成金字塔。多么了不起??！生3：請看，這是我畫的建造金字塔的場面，是根據(jù)課文中的句子畫的。（出示圖畫）學生匯報：生1：“這些金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結(jié)晶?！弊屛颐靼琢怂鼩v史悠久，體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。生2：這又與 課文的開頭呼應，理解了它所以“傲對碧空”！生3：我想對埃及人民說：你們是偉大的，令人崇敬的！四、課后練筆：我國有舉世聞名的萬里長城。收集了一些有關(guān)長城的資料，請同學們學習本課寫法，寫一篇介紹長城的文章。板書設(shè)計： 15 埃及的金字塔宏偉埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶精巧1音樂之都維也納 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。能憑借課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。教學重點：作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。教學難點：知識難點：維也納成為音樂之都的原因。能力難點：用信息技術(shù)環(huán)境下的實際操作來了解維也納的有關(guān)資料，網(wǎng)絡獲取知識的能力和自主學習的能力。技術(shù)難點：發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢提高教學效率，師生間的信息反饋體系的形成。教學思路：基于信息技術(shù)的探究學習，包括以下幾個環(huán)節(jié)：（1）在課堂中的探究性學習中，學生圍繞學科性問題，提出疑問；（2）收集、處理、整理信息；（3）小組交流。(4) 反思、總結(jié)、評價學習結(jié)果和過程。學情分析：學生在預習這篇課文時，只要一看課題，就很容易的會產(chǎn)生出很多問題，問很多為什么。學生的好奇心、求知欲得到激發(fā)，學生上網(wǎng)去尋找答案去自主探索的熱情會高漲，這樣，學生一方面在搜索中可增長知識，另一方面也容易產(chǎn)生成就感，學生自主探究的能力會逐步得到提高。教學過程：一、導入上堂課我們學習了課文的第一段，你知道了什么？“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無限的遐想。在開始學習本文之初，我們有不少同學提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？這一堂課，我們一起圍繞這個問題進行探究。二、自學 自學要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計成問題。 學生自學，教師巡視。 請學生當老師，向大家提問題，教師板書：三、通過網(wǎng)站，獨立解決問題，抓住重點體會根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。誰提的問題誰找人回答。指導體會重點，實施語文訓練：A——回答第一個問題，板書：古典音樂的搖籃同學們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？（放在自然段開頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）哪幾個自然段也是這樣寫的？你能談談你所理解的“搖籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？媒體出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂
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