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正文內(nèi)容

20xx五年級下冊語文第四單元教案設(shè)計(編輯修改稿)

2024-12-05 22:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 字塔的建造是一項龐大的工程, 。我們學校的多功能報告廳很大, 。三、過渡:這么多這么重的石塊,這么宏偉這么精巧的金字塔,3000年前的古埃及人民是如何建造的呢?學生匯報:生1:勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學的方法。看他們——(介紹書上的方法,邊讀邊用畫圖來表示;)生2:當時沒有起重機,沒有汽車,沒有石廠、機器……埃及人民就是這樣,用無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手把一塊塊巨石搬運過來,并砌成金字塔。多么了不起??!生3:請看,這是我畫的建造金字塔的場面,是根據(jù)課文中的句子畫的。(出示圖畫)學生匯報:生1:“這些金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征,也是埃及人民智慧的結(jié)晶?!弊屛颐靼琢怂鼩v史悠久,體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。生2:這又與 課文的開頭呼應,理解了它所以“傲對碧空”!生3:我想對埃及人民說:你們是偉大的,令人崇敬的!四、課后練筆:我國有舉世聞名的萬里長城。收集了一些有關(guān)長城的資料,請同學們學習本課寫法,寫一篇介紹長城的文章。板書設(shè)計: 15 埃及的金字塔宏偉埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶精巧1音樂之都維也納 教學目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。能憑借課文中的語言,感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍,體會維也納人民對音樂的酷愛。教學重點:作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。教學難點:知識難點:維也納成為音樂之都的原因。能力難點:用信息技術(shù)環(huán)境下的實際操作來了解維也納的有關(guān)資料,網(wǎng)絡獲取知識的能力和自主學習的能力。技術(shù)難點:發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢提高教學效率,師生間的信息反饋體系的形成。教學思路:基于信息技術(shù)的探究學習,包括以下幾個環(huán)節(jié):(1)在課堂中的探究性學習中,學生圍繞學科性問題,提出疑問;(2)收集、處理、整理信息;(3)小組交流。(4) 反思、總結(jié)、評價學習結(jié)果和過程。學情分析:學生在預習這篇課文時,只要一看課題,就很容易的會產(chǎn)生出很多問題,問很多為什么。學生的好奇心、求知欲得到激發(fā),學生上網(wǎng)去尋找答案去自主探索的熱情會高漲,這樣,學生一方面在搜索中可增長知識,另一方面也容易產(chǎn)生成就感,學生自主探究的能力會逐步得到提高。教學過程:一、導入上堂課我們學習了課文的第一段,你知道了什么?“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中,讓人產(chǎn)生無限的遐想。在開始學習本文之初,我們有不少同學提出了這樣一個問題:為什么把維也納叫作音樂之都?這一堂課,我們一起圍繞這個問題進行探究。二、自學 自學要求:用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊想,將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計成問題。 學生自學,教師巡視。 請學生當老師,向大家提問題,教師板書:三、通過網(wǎng)站,獨立解決問題,抓住重點體會根據(jù)上面問題再讀課本,要求從書上找到答案。誰提的問題誰找人回答。指導體會重點,實施語文訓練:A——回答第一個問題,板書:古典音樂的搖籃同學們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個句子是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?(放在自然段開頭,突出要寫的主要內(nèi)容,給讀者留下了深刻的印象。)哪幾個自然段也是這樣寫的?你能談談你所理解的“搖籃”嗎?再讀課文,用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃?媒體出示:照樣子,寫句子:維也納是歐洲古典音樂
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