新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第四單元備課教案(編輯修改稿)
2025-01-17 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 16 橋 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、攙扶、祭奠、亂哄哄、跌跌撞撞”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。 4．領(lǐng)悟 課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn) 。 難點(diǎn)是理解題目所蘊(yùn)含的深意。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 搜集各地遭受洪災(zāi)的文字、圖片或音像資料，了解自然災(zāi)害給人類帶來的巨大傷害。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩 課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 1．以前我們學(xué)過哪些有關(guān) “ 橋 ” 的課文？這幾篇課文分別寫的是什么內(nèi)容。 2．今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》，這篇課文又會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？ 二、初讀課文，感知大意 1．自由讀課文， 注意把字音讀正確，句子讀通順。不理解的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文的方式自己解決，也可向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教，難讀的句子多讀幾遍。 2．檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況。 （ 1）檢查字音、字形 （ 2）學(xué)生提出難理解的詞語，共同幫助解決。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，檢查朗讀。 （ 4）說說課文主要講了什么事？ 3．根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。 三、感受險(xiǎn)情 1．讓我們走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，感受災(zāi)害突然降臨時(shí)可怕的一幕。讀課文第一段，找出文中描寫洪水（或雨水）可怕的句子，用心體會(huì)。 2．匯報(bào)交流談體會(huì)，感情朗讀 促感悟： （ 1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。 抓住 “ 像潑 ” 、 “ 像倒 ” 談感受。 （ 2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來， 勢(shì)不可擋。 A．理解 “ 咆哮 ” 是什么意思？山洪是怎么咆哮的？ B．比較 “ 山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。 ”哪一句寫得好？為什么？ C．指導(dǎo)讀出洪水的兇猛。 （ 3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 A． “ 跳舞 ” 在這里表示什么意思？ B．指導(dǎo)朗讀。 （ 4）死亡在洪水的獰笑中逼近。 A．讀著句子，你仿佛看到了什么？ B．朗讀 ：把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。 3．說話 練習(xí) ：觀察課文第一幅插圖（或播放洪災(zāi)的錄像資料），結(jié)合課文內(nèi)容，你能說說這樣的險(xiǎn)情嗎？ 4．感受人們的緊張 （ 1）當(dāng)時(shí)的人們是怎樣的反應(yīng)？ （ 2）你能想象出男女老少驚慌失措的樣子嗎？ （ 3）如果你是其中一員，你是什么感受？ 5．有感情地朗讀第一段，讀出自己的感受。 第二課時(shí) 一、有感情地朗讀第一段 二、感悟 老支書的崇高精神 1．洪水如猛獸般襲來，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木橋就是全村一百多號(hào)人的生命橋。當(dāng)他們跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木橋擁去時(shí)，有一位老漢早已站在了木橋前。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二、三大段，想想老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪兒感受到的？ 2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。 3．交流匯報(bào)。 （ 1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 A．從這句話中，你讀懂了什么？ B．不說話的老漢會(huì)想些什么？ C．朗讀。 （ 2）老漢沙啞地喊話： “ 橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！ ” （ 3）老漢冷冷地說： “ 可以 退 黨，到我這里報(bào)名。 ” （ 4）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道： “ 你還算是個(gè)黨員嗎？快排到后面去！ ” 老漢兇得像只豹子。 A．抓住 “ 沖 ” 、 “ 揪 ” 、 “ 兇得像只豹子 ” 體會(huì)老漢對(duì)不服從命令者的態(tài)度。 B．指導(dǎo)表情朗讀，讀出老漢的兇。 C．可是老漢揪出來的人是誰？把兒子揪出來排到后面，就意味著他死的危險(xiǎn)更大，他不愛自己的兒子嗎？從哪里看出來？ （老漢吼道： “ 少廢話，快走。 ” 他用力地把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一 個(gè)浪頭也吞沒了他。 ① 抓住“ 吼 ” 、 “ 少廢話，快走 ” 、 “ 用力推 ” 、 “ 似乎要喊什么 ”等詞來理解老漢愛兒子。 ② “ 老漢似乎要喊什么 ” ，如果他還來得及喊，他會(huì)喊什么？） D．既然老漢這么愛自己的兒子，為什么要把他從隊(duì)伍中拉出來呢？ E．有表情朗讀，讀出敬佩。（個(gè)別讀、分角色讀、評(píng)讀等） 4．有感情地朗讀第二、三段。 三、學(xué)習(xí)結(jié)尾，抒發(fā)情感 五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她的兒子。 1．師配樂朗誦，再學(xué)生朗讀。 2．文章為什么要在最后才交待兩 人的關(guān)系呢？ 3．想像說話：祭奠時(shí)，老太太會(huì)在墳前說些什么呢？那些攙扶著老太太前來祭奠的鄉(xiāng)親們會(huì)怎么哭訴呢？ 4．寫話抒情：此時(shí)此刻，假如你就在老支書的墳前，你又想怎么贊頌這位老共產(chǎn)黨員呢？大家想一想，把它寫下來，最好用上 “ 橋 ” 這個(gè)字。 5．交流 四、理解題意，總結(jié)全文 1．文章以 “ 橋 ” 為題，有什么深刻的含義呢？ 2．總結(jié)： 五、體味語言，感情朗讀 1．這篇課文是根據(jù)談歌的小小說改編的，全文只有五百來字，卻被評(píng)選為優(yōu)秀短篇小說，它好在哪兒？ 2．有感情地朗讀全文。 六、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀全 文。 2．可以上網(wǎng)查閱更多 “ 感動(dòng)中國 ” 的人物故事。 【 板書設(shè)計(jì) 】 ： 橋 ――――― 老支書 窄窄的木橋前 像一座山
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