【文章內(nèi)容簡介】 下來，寫的時候，注意要表達(dá)出自己的真情實感，題目自擬。第四篇：五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元試卷分析五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元試卷分析 陳照崇一、整體評價：知識的覆蓋比較全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。試題有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。如解決問題的三道題，都和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學(xué)也是一個極好的啟示。注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：解決實際問題的第3 題，強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提醒學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。二、考試結(jié)果情況及分析：五年級共有9名學(xué)生參加了此次測試，總分是550分，；及格率為66%，優(yōu)秀率為25%。三、學(xué)生卷面分析：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。四、反思及改進(jìn)措施：加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。第五篇：五年級語文上冊第四單元檢測試卷一 單元訓(xùn)練目標(biāo)：第九冊第四單元的單元目標(biāo)是在默讀中思考課文的大意，仔細(xì)品讀重點詞句隨時記錄讀文時的疑惑和體會，學(xué)會邊讀邊思邊記。二 本單元教材特點分析：從文章主題看，這個單元的課文分為兩部分：《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》是講述科學(xué)知識，《天上偷來的火種》、《嫦娥奔月》是神話傳說故事。從文章的體裁看，《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》三篇文章各不相同?！镀娈惖溺辍肥强破兆髌?，具有較強的文學(xué)性?！渡吲c莊稼》是說明文?！峨E石》是敘事的文章。因此，在設(shè)計練習(xí)的過程中，我們要在課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)中切實考慮到文體的特點。三、關(guān)于每課的練習(xí)設(shè)計：奇異的琥珀預(yù)習(xí)：一 字詞。寫出下列帶點字的讀音，并理解詞語的意思：淹沒 重重包圍 黏稠 拂拭(加點的字是比較容易讀錯的，我們要求學(xué)生借助字典、詞典將正確的讀音寫在課本上，并理解它們的意思，繼續(xù)訓(xùn)練養(yǎng)成勤的習(xí)慣。)(通過查“拂拭”讓學(xué)生了解，拂：輕輕擦過。拭：擦。這是由兩個近義詞組成的詞語。)形近字組詞。拂()試()彈()沸()拭()撣()(三個生字中“拂”右邊的部分還要復(fù)習(xí)一下筆順?！笆谩庇疫叢糠趾芏鄬W(xué)生會加上一筆，寫成錯字，容易寫錯?！皳邸笨梢越柚渴琢私膺@是一個動詞。在預(yù)習(xí)中，教師要指向明確，關(guān)注容易寫錯的字，有針對性地讓學(xué)生進(jìn)行字詞練習(xí)。)通過查詞典或查資料了解。琥珀 松脂(這兩個詞語對學(xué)生來說，離生活有一定的距離，學(xué)生不易理解，讓學(xué)生借助工具或查找資料，對此方面的知識有初步的了解。)二 默讀課文，填空。一萬年前的一個夏天的晌午，最后積成一個松脂球。幾千年過去了，那些松脂球成了化石。(讓學(xué)生自己嘗試做一次填空練習(xí)，一方面教師可以檢測學(xué)生的概括的能力，另一方面，可以讓學(xué)生通過自學(xué)初步了解琥珀是一種化石，需要在漫長的歲月中逐步形成的，而且需要很多的外界條件。隨后教師可以通過預(yù)習(xí)的反饋了解學(xué)生的實際情況，在課堂上對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)預(yù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計要有針對性，這樣既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成有意注意，又可以幫助教師在學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋中所出現(xiàn)的問題能在課堂上及時解決。課后練習(xí)：一 填上合適的內(nèi)容。在透明的琥珀中，人們看見，由此可以想象，進(jìn)而推測出。這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)讓我們知道。(在課堂上，教師訓(xùn)練學(xué)生將“看見、想象、推測、知道”的內(nèi)容說清楚，在課后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，就是讓學(xué)生在熟知內(nèi)容的基礎(chǔ)上檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的有序性。)二 根據(jù)課文內(nèi)容用簡要的語言介紹一下這塊琥珀奇異之處。(要介紹清楚他的奇異之處，就要關(guān)注3要點：形態(tài)罕見——即里面同時有兩個小動物。保存完好。研究價值大。圍繞琥珀的“奇異”進(jìn)行簡要介紹是課堂教學(xué)中的一個內(nèi)容，而這些要點是教師在課堂上要求學(xué)生能夠通過品詞讀句中掌握的，課后讓學(xué)生動筆做一做，將3個要點通過自己語言和教師所給的詞語加以組織整理來概括，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。)三 查找閱讀一篇科普作品，小組內(nèi)相互交流閱讀。(拓展閱讀)(或老師給學(xué)生推薦幾篇，供學(xué)生選擇閱讀)這是一個拓展性作業(yè)，在日常學(xué)習(xí)中，一般男生比較喜歡科普作品，女生不太喜歡讀，通過作業(yè)布置，旨在引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)讀物感興趣，培養(yǎng)一種愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神，也是幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的范圍。蛇與莊稼預(yù)習(xí)一 字詞。寫出下列加點字除部首外幾筆。猖獗()呻吟()海嘯()肺()(讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)筆畫，來關(guān)注幾個容易寫錯