【正文】 初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？板書設(shè)計(jì) 14通往廣場的路不止一條希望努力 戰(zhàn)勝困難 走向成功頑強(qiáng)意志 落花生教學(xué)要求掌握本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。假如你是成功人士，在同學(xué)聚會上，將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵呢？（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？七、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。）⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。（3）讀一讀，把你心中的感受說出來。1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。生活中還有許多感悟，要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。教學(xué)方法：自讀自悟 教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗附板書設(shè)計(jì)1釣魚的啟示嚴(yán)格教育道德實(shí)踐勇氣和力量通往廣場的路不止一條教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識4個生字，能借助成語詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。三十四年前，他不理解父親，不理解父親那嚴(yán)格的要求；三十四年后，他不但理解了父親，而且每當(dāng)想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對父親的崇敬之情。”其中，“但是，……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”多讀幾遍。附板書設(shè)計(jì)：1釣魚的啟示釣魚得意放魚急切乞求無奈獲得啟示第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）聽寫生字詞。五、（課件顯示）拓展：每個人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時(shí)怎么做的？比如：在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視？你??在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你??選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你??在公共場所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你??回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你??六、課堂總結(jié)，學(xué)生談收獲?！睆倪@句話體會到什么？指導(dǎo)：“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。）“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難”這句話什么意思?指導(dǎo)：剛滿11歲那年，“我”在鱸魚捕撈開禁之前2小時(shí)釣到一條大鱸魚，是留下來還是放回湖里，是道德問題嗎？（因?yàn)榘堰€沒到捕撈鱸魚時(shí)間，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的?！逼渲?，“但是，……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”劃上橫線。兒子從父親不容爭辯的聲音中，領(lǐng)會到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來?！备赣H平靜地說。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時(shí)，我再次把乞求的目光投向了父親。指導(dǎo)在朗讀中體會，在想象中體會。（1）、自讀文中的“我”的情感是在變化的，釣到大鱸魚時(shí)；把魚放回湖里時(shí)，得到啟示是什么。課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚放魚啟示）（二）初讀課文，思考：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（板書：釣魚放魚啟示）三、小組合作探究，深入體驗(yàn)課文情感初步了解情感。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：知道詹姆斯理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開了思路，豐富了材料。習(xí)作”“回顧我們可以憑借課文中的重點(diǎn)句子，關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。第四篇：五年級語文第四單元備課第四單元備課備課人：箭口小學(xué) 李樹娥2019 單元教材分析：本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充，有不同意見和看法還可以展開辯論，辯論時(shí)要恰當(dāng)使用文明用語。你還會聽說過或閱讀過有關(guān)誠信的故事；對于講誠信也會有自己的看法和感受。想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，結(jié)合具體事例加以評價(jià)。五年級語文上冊教案運(yùn)用已學(xué)的關(guān)聯(lián)詞說幾句話。二、有趣的關(guān)聯(lián)詞讀句子，想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用？（“如果……就”“即使……也”表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語）試著運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。教學(xué)重點(diǎn)：分類積累詞語。板書設(shè)計(jì)：彩票幫助林海燕————————彩民不相信巨額獎金教學(xué)后記：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。四、交流解惑林海燕是真誠得有些?愚蠢?的普通人。三、自主探究：按照課文后面提出的問題，讀書思考、感悟。（板書課題：*彩票）看到題目你會想到什么？你還能圍繞題目提出哪些問題？二、檢查預(yù)習(xí)，解決問題。（三）方法過程：自主朗讀，合作探究。板書設(shè)計(jì)：裝在信封里的小太陽送小太陽警察————————————————————庫伯還小太陽教學(xué)后記：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。四、運(yùn)用拓展演課本劇。最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？如果此時(shí)你是庫伯，你會怎么辦？丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。檢查預(yù)習(xí)，理解詞義指名分段讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟思激疑當(dāng)你做錯了事，犯了某種錯誤的時(shí)候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認(rèn)和改正錯誤的故事。五年級語文上冊教案1裝在信封里的小太陽教學(xué)目標(biāo)：（一）知識能力：認(rèn)識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？2．讀出我的失望。師生分角色讀課文。四、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段1．默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、啟思激疑：今天我們學(xué)習(xí)第18課，請同學(xué)們齊讀課題。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀：概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達(dá)格尼眼淚流滿了雙頰??（出示句子：達(dá)格尼聽完樂曲一句）（1）此時(shí)，我們又該用哪個詞語來形容達(dá)格尼的心情呢？（2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁?？感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？（二）學(xué)習(xí)4——5節(jié)指名讀5節(jié)。，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（）5．找找寫達(dá)格妮回憶往事的段落，說說大致意思。五年級語文上冊教案（2）誰送的禮物，送給誰？（3）為什么要送禮物？二、自主探究：，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。（三）過程方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。你喜歡劉老師嗎？為什么？四、運(yùn)用拓展：讀了這篇文章你有什么感受五、作業(yè)：請你和家人說說學(xué)完這篇課文的感受。出示：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。三、交流解惑：（一）為什么會有這樣的變化？帶著問題自由讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。四、熟讀課文，想想文章圍繞“釀”寫了一件什么事？五、默讀課文說說，東東感到苦惱的原因。班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使他擔(dān)心老師會記他的仇?？煞譃閮刹糠謥砝斫?。教學(xué)難點(diǎn)：：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟思激疑：“釀”這個字該怎樣讀？2．你能用“釀”字組個詞嗎？3．看到這個題目，你還想了解什么？二、自主探究：自由讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。五年級語文上冊教案有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理。3．有感情的朗讀課文。領(lǐng)悟做人的道理。起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題以一件特殊的事物為題含蓄式等等三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。2．選擇怎樣的事例去贊美他？3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。6．教師總結(jié)發(fā)言。1．招待客人時(shí)真誠敷衍虛假承認(rèn)錯誤時(shí)真誠敷衍虛假贊美別人時(shí)真誠敷衍虛假感謝別人時(shí)真誠敷衍虛假勸告別人時(shí)真誠敷衍虛假2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。進(jìn)行集體交流。二、初讀課文。課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)活動設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。語文天地中圍繞著真誠設(shè)計(jì)了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。圈點(diǎn)“陛下、您”提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？—引導(dǎo)學(xué)生默讀7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；—國王本來是受小人蒙騙——告密時(shí)”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。可現(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類實(shí)在很虛偽啊。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？面對”那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？既然救人給九色鹿帶來這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時(shí)候肯定了自己，感受到了存在的價(jià)值與意義。（生說。抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句 教學(xué)反思：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)”那個人”背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（點(diǎn)評：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫作最佳的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。b)摘抄課文中最使你受感動的語句。）四、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。d)找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。a)課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認(rèn)識？你是如何體會到的？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。二、讀課文，整體感知。理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。（出示：在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。這正是本文的獨(dú)特之處。板書：信任桃園主人客人（畫線）（齊讀課題）喜悅齊讀2——7小節(jié)（配樂）師：讓我們齊讀2——7小節(jié)，再次感受這次有趣的采桃經(jīng)歷，感受信任和被信任的喜悅。在這種心情下就連說話也多了幾分幽默。小狗把我們帶回原地、無人看管的錢箱。（學(xué)生交流后板書）我們感受到親手摘桃的愉悅出示：（第四小節(jié)）A、學(xué)生交流選擇這句句子的理由。（學(xué)生交流后板書）（1）指名讀留言內(nèi)容?？?，這塊告示板就立在作者去外婆家的路上，如果你是作者，當(dāng)你看到這塊告示板是怎么想的呢？（學(xué)生交流）這塊告示板引發(fā)了我們的好奇，所以我和丈夫決定去看個究竟。2．指導(dǎo)學(xué)生通過對課文內(nèi)容的逐步理解，懂得人與人之間需要信任，并從中感受被信任的喜悅。，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。：說說對“用目光傾聽”的理解。：理解“用目光傾聽”的含義。，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解 。過程與方法： 以讀為主，讀中感悟 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣，體驗(yàn)人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。其中，《用目光傾聽》是一首兒童詩，講了與人交流要真誠的道理；《信任》寫自己和丈夫到一個無人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚(yáng)了修鞋姑娘美好的心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負(fù)義、言而無信的行為。起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式 以事件為題以一件特殊的事物為題 含蓄式等等構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。a、選擇怎樣的事例去贊美他？b、這件事情如何寫具體、寫感人呢？這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一