【文章內(nèi)容簡介】 街很熱鬧?！?、聯(lián)系生活，真實寫作。你最喜歡過哪個節(jié)日？回憶一下過節(jié)時的場面，抓住印象最深的一個場面寫下來，并寫出自己當時的心情。板書設(shè)計：神話、傳說、民間故事大家談 授課時間：教學目標：學生搜集、準備故事，并能完整地講出來。在聽講故事中受到故事內(nèi)容的熏陶和教育。教學重難點：學生能清楚、完整地講述神話傳說、民間故事。教學過程：一、激趣導入。1．同學們，你們喜歡看動畫片嗎？老師給你們放一個片子，你們一定喜歡。2．播放《哪吒鬧海》的動畫片片段或出示圖片，之后，學生或教師講述這個故事。3．同學們，《哪吒鬧?！肥且粋€美麗的神話故事。下面你們再來看這幾幅圖片描述的是什么故事呢？（教師出示“女媧補天”、“盤古開天辟地”的圖片，讓同學猜猜，知道的把這個故事講述給大家聽，教師可補充。）這些故事也都是神話、傳說或民間故事。那么什么是神話、傳說、民間故事呢？4．課前老師布置大家搜集神話和民間故事，你們找到了嗎？好，能把你們搜集到的故事講給大家聽嗎？今天我們就來舉辦個“故事大王”講故事比賽，怎么樣？ 板題：神話、傳說、民間故事大家談二、激趣交際（舉辦故事大賽）。（一）組內(nèi)練說。1．材料展示。把搜集的材料(書、報紙、圖片等)和同學交流。2．組內(nèi)練說。每位同學在小組內(nèi)講述自己的故事，其他同學可以補充。（二）推選小組里講得好的同學參加全班的“故事大賽”。教學反思：《過節(jié)》作文指導課）授課時間： 教學目標：有序的介紹節(jié)日的場面，恰當表達自己的心情。從而提高學生的習作水平和能力。過程與方法：借助主體課文《賽龍舟》，引導學生嘗試運用點、面結(jié)合的描寫場面的方法。激發(fā)學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活。教學重點：有序的介紹節(jié)日的場面，表達真情實感。教學難點：嘗試運用點、面結(jié)合的描寫場面的方法。教學準備：課件搜集相關(guān)材料 教學流程：一、激趣導入、引出文題師生談話：同學們，能告訴老師你們課前一分鐘，背的是什么嗎？（春聯(lián)）是的！貼春聯(lián)是人們過春節(jié)時的一種習俗。過春節(jié)時，還有一個很重要的習俗，是什么？（放鞭炮）對，正像詩人王安石所描述的那樣：（元日），這里新桃和舊符說的就是春聯(lián)。同學們，中華民族養(yǎng)育了一代代勤勞善良的人民，也孕育了璀璨的華夏文明。其中，就包括了這些具有傳奇色彩的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日風俗。那么，這節(jié)課我們就圍繞節(jié)日這一主題來學習習作4：過節(jié)教師板題：習作4：過節(jié)選材指導：老師已經(jīng)課前布置同學們搜集一些關(guān)于節(jié)日的資料。誰能說說，你都了解哪些節(jié)日？（….）剛才，同學們說的這些都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。你們知道還有一些少數(shù)民族的節(jié)日嗎？二、閱讀提示、明確要求師：同學們對節(jié)日了解得可真多！那怎樣才能寫好這篇習作呢？請同學把書打到58頁，讀一讀提示，看看書中都提出哪些要求。師：誰找到答案了？生1：寫自己參加過的民族節(jié)日。師：誰還能說？生2：寫出過節(jié)的時的場面和心情。師：你讀得很認真，本次習作要寫出場面 心情。生3：寫出節(jié)日的來歷更好。生４：題目自擬。三、相機指導、層次練說 ，指導構(gòu)思師：下面，我們就按照這樣的要求，來寫一寫我們自己經(jīng)歷的節(jié)日。同學們，我們的民族節(jié)日各具特色，場面更是豐富多彩，想看看嗎？（想）好！現(xiàn)在請同學們看屏幕，仔細觀察這是什么節(jié)日？你都看到了哪些場面？（學生匯報）剛才，我們一起觀看了春節(jié)中幾個非常典型場面。那現(xiàn)在請同學們選擇你自己參加過的一個節(jié)日：想一想，那天的哪幾個場面令你難忘，印象最深刻的場面又是哪一個呢！請同學們先想一想，想好了同桌間說一說。（可以嘗試用有…..有….還有….然后再說一說印象最深的！）剛才，我們回憶了自己參加過節(jié)日的幾個場面，這些場面就是我們要寫的內(nèi)容，而印象最深的這個場面，就是我們要詳細描寫的內(nèi)容！，豐富內(nèi)容那怎樣才能把印象最深的場面寫具體、寫生動呢？還記得我們剛學過的一篇描寫場面的課文《賽龍舟》嗎？請同學們看屏幕，這就是《賽龍舟》第二段。師：誰能說說在這段中作者是從哪幾個方面對龍舟出現(xiàn)是的場面進行描寫的？……對，龍舟出現(xiàn)、龍舟的神采、龍舟上的人就是作者進行場面描寫時抓住的三個點。也是作者用眼睛看到的。而“咚鏘…”鑼鼓聲則是作者用耳朵聽到的，最后則是作者對整個場面的感受也就是“好看極了！壯觀極了！”。小結(jié)：（指課件）作者在描寫這一場面時就是抓住了這樣的三個點從看到、聽到、感受到（指板說）這三個角度寫出了龍舟出現(xiàn)時的壯觀場面。下面，我們就仿照這種寫法，再次回憶自己參加的節(jié)日，先嘗試著選準幾個點，然后對印象最深的場面從看到、聽到、感受到這三個角度，在4人小組內(nèi)進行生動的練說，在說時，可適當?shù)倪\用比喻、擬人等修辭手法?。ㄐ〗M說匯報評議：其他同學認真聽，看他是抓住了哪幾個點進行場面描寫的？重點描寫的點是哪一個？又是怎樣對重點的點進行描寫的？）注意：說得好的老師為你們準備了最佳小作者星，評得好的同學老師也為你們準備了最佳小評委星。，完整敘說師：剛才呀，通過我們自己的努力，將過節(jié)時的場面描寫的是那么的生動具體。我想你們心里一定樂開了花了吧！一篇好的文章不僅要生動而且還要完整?，F(xiàn)在，請同學們打開積累本，借助我們課前搜集的文章的開頭、結(jié)尾，一會兒呀，我們要將習作完整的說一說，說時如果能加上來歷就更好了！為了讓你們的習作更精彩，做到妙筆生花?，F(xiàn)在就請同學們打開積累本練習完整地說一說吧?。ㄗ杂烧f—點名說評議）四、教師總結(jié)、升華情感師：這節(jié)課我們通過自己的努力將過節(jié)時的場面說得很生動，節(jié)日在小朋友眼里是快樂，在游子眼里是幸福，在父母眼里是團圓。葉圣陶曾說過“我口抒我心，我手書我口?！闭n下同學們可以根據(jù)本節(jié)課的學習，將自己的習作動筆寫一寫，相信你們一定能寫得很精彩！板書設(shè)計：習作５：過節(jié)看到聽到場面心情（來歷）感受語文七色光四 教學目標：進行字詞訓練，鞏固對漢字的識記，豐富學生詞匯。背誦古詩，并擴展背誦篇目。閱讀介紹對聯(lián)的短文，擴展知識面。進行搜集、整理春聯(lián)的實踐活動，培養(yǎng)學生整理信息的能力，通過自己編寫春聯(lián)，激發(fā)學生對春聯(lián)的喜愛之情。教學重點、難點：區(qū)別形近字，寫詞語的近義詞。教學準備：多媒體課件。布置學生搜集一些春聯(lián)。教學時間：一課時 教學過程：一、教學導入同學們，歡迎你們來到七色光樂園，在這里不僅有樂趣，也會有很多困難，同學們有信心戰(zhàn)勝這些困難嗎？在第四單元，我們和許多生字交了朋友，現(xiàn)在他們藏在了老師的電腦里面了，如果老師把他們一個個請到我們的課堂，你還能認識嗎？（課件出示）在本單元的學習中你自己還認識了哪些字，同桌之間交流一下。把自己在本單元增識的字寫下來。學生匯報自己增識的漢字的數(shù)量，對識字多的同學及時進行鼓勵，并讓其他同學向他學習。小結(jié)：我們不僅要在課堂上認真學好漢字，還應該在生活中多識字。二、我們順利通過了第一關(guān)的考驗，接著進入第二關(guān)讀句子，找錯字，相信你們一定會有更多的收獲！讀句子，自己找錯字。（課件出示）學生匯報查找錯字的結(jié)果。用擴詞的方式進一步促進學生對“竟 競 像 向 暴 爆 沿延”等同音字的掌握。三、同學們增識了這么多的漢字，又糾正了句子中的錯字，現(xiàn)在我們就進入第三關(guān)。漢語是世界上詞匯最豐富的語言，請同學們快行動起來看第三題，寫出這些詞語的近義詞。不會的可以同伙伴一起交流啊！四、看來同學們都是愛動腦筋的好孩子！在七色光樂園里還有一些長相相近的字寶寶也來到了我們的課堂，他們想考考你們，是不是能把他們分辨清楚，并找到合適的伙伴。學生先獨立完成第四題。全班匯報。五、背古詩。朗誦《元日》，要求讀準字音。小組練習背誦古詩。課件出示古詩，引導學生背誦。引導學生背誦自己平時積累的其他古詩。看看比賽哪組背得多。六、過春節(jié)的時候，我們家家戶戶的門楹上都會貼出大紅的對聯(lián)，迎接新春的到來，這些對聯(lián)給人們帶來“福祿壽喜”的祝福。老師今天也帶來了一幅對聯(lián)，請大家來讀一讀。（課件出示）如意年年年如意，吉祥春春春吉祥。喜歡這幅對聯(lián)嗎？為什么？這副對聯(lián)稱之為趣聯(lián)，在七色光樂園里，每次打開知識窗都會拓寬我們的知識視野，今天讓我們再次打開知識窗，看看這里為我們準備了什么。學生默讀《漫畫對聯(lián)》。匯報交流：通過讀書你知道了什么？有什么感受？（在我國，對聯(lián)歷史悠久。對聯(lián)是我國獨有的文字形式。春節(jié)時貼對聯(lián)叫“春聯(lián)”，每逢佳節(jié)，家家都要貼春聯(lián)，增添喜慶氣氛，表達人們憧憬未來，熱愛生活的心情）課前老師讓大家搜集了對聯(lián)，誰愿意與大家一起分享。七、大家制作《春聯(lián)集錦》八、暢談收獲。談?wù)勗谶@次的語文七色光的學習中，你有什么收獲？可以用“我知道，我會說”或者“我不懂，我會問”的形式說說?？偨Y(jié)：今天，在七色光樂園里我們做了許多練習，你們覺得有意思嗎？這節(jié)課大家學得都很認真，也都有很多收獲。七色光樂園歡迎你們再來!第三篇：教科版二年級語文下冊第四單元教學反思《蘇紅的畫》教學反思在本課的教學中導入激趣，達到了事半功倍的效果，調(diào)動起了學生的讀書興趣和欲望。適合低年級學生的年齡特點。教者注重學生的感受和體驗，調(diào)動學生讀的興趣，引發(fā)學生的情感體驗，并能夠抓住重點詞語引導學生體會文中人物的心情。逐層深入，使深刻的道理變得淺顯易懂，突出了單元主題。拓展的《塞翁失馬》小故事更起到了激趣，加深體驗的作用。深化了中心。不足之處是，讀的不夠，形式不夠多樣，感情朗讀流于形式。這是我以后應該注意到問題。要把主體地位交還給學生?！堵斆鞯男「咚埂方虒W反思上課開始，我在語文課上先是用跟課文相關(guān)的一道數(shù)學題激發(fā)了學生們的興趣，使學生們有興趣的自己去解決和發(fā)現(xiàn)這道題到底是怎樣被算出來的一個學習過程。在充分調(diào)動學生的積極性以后，讓學生帶著一系列的問題去讀課文，在此學習過程中，我通過讓學生充分讀分析老師對小高斯解答數(shù)學題當中的一系列的態(tài)度變化，從而了解8歲的來自普通家庭的小高斯只用了很短的時間就能解決出數(shù)學難題是因為他要細心觀察、善于思考。從中也讓學生領(lǐng)會出：換一個角度看問題也許會有令人驚喜的效果，并在此學習中也鼓勵學生在生活中要像小高斯一樣嘗試用不用的方法解決同一個問題，培養(yǎng)學生的思維能力。在這一堂語文課中，我主要體現(xiàn)了這樣幾點語文的理念：讓學生通過各種方式的讀來充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學生在讀中領(lǐng)會文章所要告訴給學生的道理。更加注重學生之間的有益的評價，同時鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，體現(xiàn)在：指名讀課文后，讓學生評價這些同學讀的情況；文章學習后，評價小高斯。在課文重點、難點的學習中，教師作為引導者，讓學生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主人，通過師生之間、生生之間的交流從而攻破教學的重難點的學習和感悟，與此同時更加鼓勵學生能主動積極地去完成課堂上教師所布置的任務(wù)，充分的交流，更加深刻的領(lǐng)悟課文的主旨，能夠充分的表達出自己的理解。更多的聯(lián)系生活實際，讓學生在課文學習的基礎(chǔ)之上，更多的想到生活中的自己，從而結(jié)合了實際，對學生進行了教育。教學是遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也存在許多缺點：教學中不能隨時捕捉孩子的閃光點。對訓練的問題出現(xiàn)的時機不好。對學生的評價語言還要加強。課堂上要隨時調(diào)動學生的積極性?？鞓纷x書屋四《蜜蜂引路》教學反思《蜜蜂引路》一文記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)?，終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個善于觀察，認真思考的人。這篇文章是上次執(zhí)教二年級的時候，學校督導講授的課文，今天再來執(zhí)教本課，有所感想。一、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。2011版《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。教學的開始，請學生默讀課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方并通過學生的發(fā)言，在黑板上畫簡筆畫，幫助學生在整體上初步理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學生的形象思維，激發(fā)了學生興趣，有利于學生審美感的培養(yǎng)。畫簡筆畫，這是我一直不敢突破的一點，今天我在課堂上嘗試一番，雖然畫的不是很好，但讓學生弄清了文中的一些地理方位。二、抓關(guān)鍵詞，進行辨析運用在詞匯教學中，重點是準確的理解詞義。理解詞義的方法很多。比如直觀的理解，比較辯析理解。聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和知識積累理解，以及結(jié)合課文理解，不同的詞可以應用不同的方法。對于“ 常?！薄巴！币约八麄兊慕x詞，通過比較辯析加深了學生對詞語用法的理解，在加以運用就能水到渠成。如：一些抽象的詞語就需要放在語言環(huán)境中，讓學生結(jié)合上下文細細的體會。比如對“果然”的教學，區(qū)分果然和竟然，順便教學居然等相近的詞語。我想如果能經(jīng)常這樣引導，不僅能使學生對詞義有確切的理解，而且可以逐步培養(yǎng)學生根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的能力。這也是今后要訓練的重點。三、細讀課文，體會人物優(yōu)秀品質(zhì)第三自然段也是本課的重點和難點所在。在進行教學的時候，我重視充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生讀中感悟，圍繞“他在尋找的路上都看到了什么”這個問題展開，通過抓住“一邊走一邊看”、“仔細觀察”、“果然”等詞語的理解，讓學生明白，列寧不是在觀看風景，而是在留心觀察。然后是重視朗讀訓練。朗讀訓練形式多樣，范讀，自讀，比賽讀，等等讀出感情，把課文變成有聲的言語，受到教育和感染。最后讓學生通過線路圖，說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，讓學生在頭腦中形象地再現(xiàn)這一過程。再進一步總結(jié)：列寧細心觀察和認真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。四、不足之處。在學習中能抓住關(guān)鍵詞，但讀得不夠到位，男生不如女生有情感，看來調(diào)動學生的朗讀積極性是很重要的。，能有所針對性評價，但是還不是很靈活。你說我說：遇到難題想辦法教學反思：本節(jié)課，通過看圖、討論、交流，學生體會到了學習和生活中會經(jīng)常遇到問題和困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，不要回避，應成為學生和生活的強者。通過學生聯(lián)系自己的實際情況談感受，為其他學生樹立了學習的榜樣。通過討論問題3：由‘司馬光砸缸’引起的思考，學生想出了很多解決的辦法，我都給予充分地肯定和鼓勵，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。《語文七色光》教學反思綜合性學習是新一輪課程改革的一個重要內(nèi)容，是新課程語文教學改革