【文章內(nèi)容簡介】 ： 丑小鴨太陽：暖烘烘的第二課時(shí)（一）有感情地朗讀一、二段。過渡語：丑小鴨的命運(yùn)怎樣？（二）學(xué)習(xí)第三段：1．出示插圖：圖上畫的都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？2．結(jié)合插圖，讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的？它為什么離開了家？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？3．品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？重點(diǎn)理解：“孤單”“??除了??誰都”體會(huì)到丑小鴨當(dāng)時(shí)單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是它出走的原因。4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第三段。過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情。（三）學(xué)習(xí)第四段：1．自由讀一讀第四段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？2．體會(huì)“譏笑”：譏諷和嘲笑。抓住“只好”“才敢”讓學(xué)生體會(huì)丑小鴨離家出走以后，環(huán)境不僅沒有改善，情況反而更糟。學(xué)會(huì)用“潔白”造句。3．用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第四段。過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢？（四）學(xué)習(xí)五、六段：1．在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時(shí)它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞語用得好？著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？體會(huì)“凍僵”“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。3．有感情地讀五、六段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。（五）學(xué)習(xí)第七段：（熟讀）1．天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？3．通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么？弄懂句意。4．訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。（六）有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運(yùn)如何變化。（七）總結(jié)、擴(kuò)展：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理。小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。（八）作業(yè)：背誦課文最后一段。（九）板書設(shè)計(jì)： 丑小鴨課題：1最后的玉米 課時(shí)：兩課時(shí) 課型：課文 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課后田字格中的11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，并在體會(huì)“自信”、“抱怨”、“感激”的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上，理解最后的玉米是最棒的。激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)自己 的長處，培養(yǎng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)課后田字格中的11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。在熟讀的基礎(chǔ)上，理解最后的玉米是最棒的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、田字格小黑板 教學(xué)組織形式： 小組合作式、同桌交流式第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上，理解最后的玉米是最棒的。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道最后的玉米是最棒的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、田字格小黑板 教學(xué)組織形式： 小組合作式、同桌交流式 板書設(shè)計(jì)： 最后的玉米自信 教學(xué)過程：一、定向?qū)耄撼鍪緬靾D，談話導(dǎo)入：同學(xué)們看，地里的玉米一個(gè)比一個(gè)長得棒。如果你是農(nóng)民伯伯，你會(huì)最先摘哪一個(gè)呢？大家都想最先摘這個(gè)最棒的對嗎？可是，今天這個(gè)故事里的老婆婆卻是最后一個(gè)摘走它，你們想知道嗎？那我們就趕快讀一讀故事吧！定向?qū)拢喊鍟n題。二、教學(xué)互動(dòng)：自由讀課文，認(rèn)讀生字。（1）認(rèn)讀生字，先借助拼音拼一拼，再在課文中找出來多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)?。?）組內(nèi)互動(dòng)：把你剛才讀到的讀給小組的同學(xué)聽吧?。?）反饋生字詞認(rèn)讀：（分組、開炎車、接力賽等多種形式）重點(diǎn)檢查：后鼻音：硬；翹舌音：摘；鼻音：奈；前鼻音：淋認(rèn)讀詞語：贊美、心灰意冷、孤零零、無奈、一無是處、榮譽(yù)、感激。再讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。整體感知（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。（3）你認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎？請你再讀一讀。（多種形式練讀；自讀、同桌讀、指名讀、小組內(nèi)練讀等等）三、和諧發(fā)展：朗讀課文。書寫生字。（1）自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：摘、獲、獎(jiǎng)。（3）學(xué)生自由練寫，老師巡視。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固課后田字格中的11個(gè)生字以及雙橫線中的7個(gè)字，會(huì)正確書寫“摘”等8個(gè)字。繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文，并在體會(huì)“自信”、“抱怨”、“感激”的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上，理解最后的玉米是最棒的。激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)自己 的長處，培養(yǎng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固課后田字格中的11個(gè)生字以及雙橫線中的7個(gè)字，會(huì)正確書寫“摘”等8個(gè)字。激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、田字格小黑板 教學(xué)組織形式： 小組合作式、同桌交流式 板書設(shè)計(jì)： 最后的玉米自信 并不灰心 心灰意冷 抱怨 感激教學(xué)過程：一、定向?qū)耄簭?fù)習(xí)舊知：認(rèn)讀生字及詞語“贊美、心灰意冷、孤零零、無奈、一無是處、榮譽(yù)、感激?！倍⑿〗M合作探究學(xué)習(xí)課文學(xué)生自己讀課文，讀熟后小組合作，分別有2~3個(gè)同學(xué)扮演玉米，一個(gè) 同學(xué)扮演旁白，一個(gè)同學(xué)老婆婆，互相合作，邊讀邊演課文內(nèi)容。（教師適 當(dāng)輔導(dǎo)）學(xué)生上臺(tái)表演，比一比，哪個(gè)小組配合得好，哪位同學(xué)演得出色，一個(gè)小組 演完后，其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)（主要從人物表情、對話語氣方面去說）。下面請大家再討論，從剛才演的過程中，你認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎？ 引導(dǎo)大家在課文中找：它既是一個(gè)最棒的玉米，也是一顆最好的種子。來年會(huì)結(jié) 出更多更棒的玉米。三、知識(shí)拓展從這個(gè)故事中你知道了什么？和同學(xué)說一說。四、指導(dǎo)書寫其他生字學(xué)生觀察田字格中的生字，找出需要注意的部分或筆畫。與同桌交流。學(xué)生演板，看誰的字最漂亮，在田字格里安排的最好。重點(diǎn)指導(dǎo)：胸、脖學(xué)生自由練寫，老師巡視。五、和諧發(fā)展：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情朗讀課文。聽寫，同步練習(xí)。講故事。課題：1將軍和蜘蛛 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蜘、蛛、威”等7個(gè)生字，會(huì)寫“將、役”12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀課文的基礎(chǔ)上知道，威靈頓將軍通過看小蜘蛛織網(wǎng)后明白了只有不懈的努力才能獲得最后的勝利。從而激發(fā)學(xué)生能學(xué)習(xí)的這種精神，勇敢地面對生活。聯(lián)系生活實(shí)際理解“失敗是成功之母”。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蜘、蛛、威”等7個(gè)生字，會(huì)寫“將、役”12個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課生字詞讀音，正確書寫12個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：翹舌音“重、織”、平舌音“遭”的正確認(rèn)讀。端正、美觀地書寫“將、役”等字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、田字格小黑板。課件：文中插圖配全文朗誦。教學(xué)組織形式：異質(zhì)分組，5組開放式。課前預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)并注上生字讀音，自選好詞勾畫。把課文讀通順。給不明白的地方做上記號(hào)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)新：置疑：今天老師要給大家講一個(gè)故事，名字叫“將軍和蜘蛛”。他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？[板書課題：1將軍和蜘蛛] 教師范讀。二、自學(xué)互動(dòng)：自讀識(shí)字：（1）小聲試讀：注意把字音讀準(zhǔn)、句子讀連貫。（2）同組互查字音、詞語認(rèn)讀。（3）生字卡檢查反饋?zhàn)x音?！径喾N形式認(rèn)讀】再讀感知：（1）自由放聲朗讀課文，盡量讀得流利。（2）說說從課文里你知道了什么？三、和諧發(fā)展：生字書寫：（1）認(rèn)讀要求會(huì)寫的12個(gè)生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（2）書空試描，找出書寫困難的字。（3）書寫指導(dǎo)：（4）嘗試書寫、反饋點(diǎn)評(píng)。再讀拓展：（1）課件展示全文范讀及課文插圖，再次回顧課文內(nèi)容。（2）課后組詞游戲：哪些字可以組成詞語。（3）自讀課文，說一說，你知道了什么？有什么問題要問的？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上知道，威靈頓將軍通過看小蜘蛛織網(wǎng)后明白了只有不懈的努力才能獲得最后的勝利。從而激發(fā)學(xué)生能學(xué)習(xí)的這種精神，勇敢地面對生活。正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際理解“失敗是成功之母”。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上知道，威靈頓將軍通過看小蜘蛛織網(wǎng)后明白了只有不懈的努力才能獲得最后的勝利。從而激發(fā)學(xué)生能學(xué)習(xí)的這種精神，勇敢地面對生活。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：心理活動(dòng)的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件配樂展示課文圖畫。教學(xué)組織形式：異質(zhì)分組，5組開放式。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：【1分鐘】板書課題：【1將軍和蜘蛛】齊讀課題。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這一課中的生字詞朋友，還提出了許多疑問，現(xiàn)在，咱們就來從課文里找答案吧。二、讀悟?qū)W文：自讀感知：【8－10分鐘】（1）默讀：把課文內(nèi)容看清楚；（2）朗讀（小聲）：注意把句子讀通順，邊讀邊想：知道了什么？（3）唱讀（大聲）：把喜歡的句子和段落讀熟；聽讀比較：【3分鐘】（1）老師示范朗誦，生聽、評(píng)：老師和你讀得有什么不一樣？誰的更好？怎么好？（2）生簡單悟評(píng)。再讀積累：【5分鐘】嘗試模仿：像老師這樣有感情朗讀；討論釋疑：【8分鐘】（1）討論：課文讀了這么多遍，能說說你的收獲嗎？（2）釋疑：還有不明白的地方嗎?三、和諧發(fā)展：合作演讀：【68分鐘】（1）小組合作（2）反饋交流：注意要跟別人不一樣，【注意表演與觀察】拓展積累：【23分鐘】（1）同學(xué)們，為什么威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒有取勝的希望了，為什么又奪取了最后的勝利？（2）口語交際：聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劜晃防щy的故事。分層練習(xí)： C類：正確書寫12個(gè)生字及相關(guān)詞語。能把課后生字組成課文中的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。B類：有感情地朗讀這篇課文。A類：體驗(yàn)日記：“我成功了！”課題：古詩誦讀《小兒垂釣》 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“蓬、稚”等5個(gè)生字，并學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中正確使用。有感情的朗讀、背誦古詩。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。逐步培 養(yǎng)學(xué)生多讀自悟古詩的能力；能夠讀出古詩的韻味。通過看圖讀詩，了解詩文大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“蓬、稚”等5個(gè)生字，并學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中正確使用。有感情的朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。逐步培 養(yǎng)學(xué)生多讀自悟古詩的能力；能夠讀出古詩的韻味。通過看圖讀詩，了解詩文大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、圖片。一、談話導(dǎo)入：今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明、機(jī)靈的小孩，他在干什么呢？板書課題。二、整體感知，熟讀成誦。教師示范讀。學(xué)生自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字了，自己用喜歡的方式來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀?？凑l最快把這首古詩讀通。反饋生字詞認(rèn)讀：（分組、開火車、接力賽等多種形式）重點(diǎn)檢查：紫、川。教師簡單介紹這首古詩，學(xué)生邊看圖邊聽。朗讀訓(xùn)練：比一比，看誰能讀出詩歌的韻味來？（自由練讀，個(gè)別指導(dǎo)，分組指導(dǎo)，給學(xué)生讀書的時(shí)間）練讀形式自由讀—小組內(nèi)反饋—全班反饋??學(xué)生反饋：自由展示。三、擴(kuò)寬視野。今天我們學(xué)會(huì)了一首胡令能的詩歌，你們還能找一找他寫了哪些詩歌讀一讀。課題： 語文樂園五 4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)熟字去偏旁的識(shí)字方法，并用該方法認(rèn)識(shí)新字。領(lǐng)悟“被”字句的表達(dá)方式。熟讀、會(huì)背妙語格言。、讀成語故事，理解“半途而廢”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)熟字去偏旁的識(shí)字方法，并用該方法認(rèn)識(shí)新字。探究與發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖 教學(xué)組織形式：5組開放式 教學(xué)過程：第一課時(shí)我來試試一 讀一讀，說幾個(gè)這樣的詞語。1．學(xué)生自己讀字、詞，思考每組字有什么規(guī)律。2．同桌交流，說說各自的看法。3．全班集體反饋，教師總結(jié)。每組分為兩部分，左邊是熟字，右邊是去偏旁后的生字及由這個(gè)生字組成的 詞語。4．學(xué)生看書試著說幾個(gè)這樣的字。5．小組內(nèi)交流。6．全班匯報(bào)。二 看圖讀詞語。1．學(xué)生自由讀句子。2．指名讀句子，并正音。3．全班交流。從這三個(gè)句子中你讀發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．小組交流。5．全班匯報(bào)：每組句子中讀有一個(gè)“被”字。6．仿說：你能像這樣說一個(gè)句子嗎 三 讀一讀、背一背1．學(xué)生自讀妙語格言，了解其內(nèi)容。2．思考文后總是再同桌交流。3．指名讀。4．指名試著背一背。5．課后可繼續(xù)搜集其他的妙語格言，并摘抄在自己的《日積月累本》上。四 讀一讀學(xué)生自讀故事，了解故事內(nèi)容。思考文后總是再同桌交流。全班交流。課文活動(dòng)課開一次“成語故事會(huì)”，學(xué)生可自行搜集自喜愛的成語故事。第二課時(shí)探究與發(fā)現(xiàn) 學(xué)生自己讀句子，了解句子內(nèi)容。2 學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 小組交流討論。4 全班集體反饋。第三課時(shí)我的作品讓學(xué)生課文內(nèi)容。同桌交流一下玉米、松、竹、梅、蜘蛛各有哪些優(yōu)點(diǎn)。全班交流。學(xué)生自主完成“寫給他們的話”。5