20xx鳥語教學(xué)設(shè)計蘇教版四下語文教案(編輯修改稿)
2025-09-23 04:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有的感受和想法，教師要給他們充分的表現(xiàn)時機。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于學(xué)生把自己的閱讀、理解、觀察、思考、想象、感受等和語言表達(dá)有機地結(jié)合起來，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。 ] 3〕過渡：同學(xué)們體會得真好，你們從鳥兒的活動和叫聲中編織出了許多生動有趣的故事。大家雖然不一定真正體會到鳥語的 意思，可是卻和鳥兒建立了深厚的感情。小作者也和大家一樣，從鳥兒的身上明白了許多道理。 〔投影出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強的精神〕 4〕生齊讀這幾句話，然后和同桌討論，完成下面的作業(yè)： 5 從的那里，我認(rèn)識到；從的那里，我懂得了；從的那里，我學(xué)到了。 [?語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。語文教學(xué)必須重視語言情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬的語言情境中，通過實踐去學(xué)習(xí)語言，正確、熟練、靈活地運用語言文字。在這局部教學(xué)中，無論是讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境編故事，還是練習(xí)仿寫句子，都是讓學(xué)生在實踐中去學(xué)習(xí)語言，豐富了學(xué)生的語言積累，提高了學(xué)生運用語言的能力。 ] 賞讀課文，加深感悟。 學(xué)生選擇自己喜歡的片段賞讀，教師巡視指導(dǎo)。 三、總結(jié)談話，拓展延伸 通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你最深刻的感受是什 么？ 是啊，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥??？墒窃谖覀兊纳钪校瑓s有一些人捕鳥、殺鳥，破壞了鳥兒生存的環(huán)境。你想對他們說些什么呢？〔學(xué)生自由交流〕 〔教師投影出示，學(xué)生齊讀〕鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?
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