四下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-08-31 14:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、沈朱豪、金宇超、陳漢、仲濤（重度弱智） 成因分析：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愿做作業(yè)，厭學(xué)，天生智力不佳。 后20%學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，激勵(lì)勤奮，培養(yǎng)興趣，使之熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。（2）、課內(nèi)特別留心、重視這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)糾正。（3）、實(shí)行課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外輔導(dǎo)為輔的輔導(dǎo)方式對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。（4）、發(fā)揮小干部，優(yōu)秀學(xué)生的作用。督促輔導(dǎo)，互幫互學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量的措施一、自身素質(zhì)提高措施：首先，根據(jù)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，切實(shí)提高自身的素質(zhì)。在課堂上，要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于照老師的要求去做。其次，要熟練地掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律。另外，積極參加教研活動(dòng)，大膽嘗試教改，積累經(jīng)驗(yàn)，勤于總結(jié)。多聽(tīng)課評(píng)課，多和平行班老師探討，在探討中求進(jìn)步。再次，課余多看教育雜志，了解教育信息，更新教育觀念，不斷提高教學(xué)能力，并做好讀書(shū)筆記。二、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 學(xué)生與文本對(duì)話 學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 學(xué)生與文本作者對(duì)話。 作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。 人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。 學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。 人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。 人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每
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