最新八下語文教學計劃四年級下冊語文教學計劃(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:34 本頁面
【文章內容簡介】 考：這一段運用了哪些修辭手法?討論：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?(不好。把握一從物(生)理角度分析，二從感情色彩和場面角度分析。指導學生巧用一個字來體現(xiàn)融情入景)默讀第5自然段(自學為主)勾劃出作者用不同的感官描繪春風的句子。(抽生回答)本段運用了哪些修辭手法，有什么作用?指導朗讀第6自然段作者按什么順序描繪春雨圖的? 自讀第7自然段本段寫出怎樣場面?——(歡快，愉悅)本段為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?——(激勵人們珍惜春光，奮發(fā)向上)(三)研讀第三部分齊讀第8—10自然段(抽生回答)這部分運用了什么修辭手法?起什么作用?(比喻，贊美了春天蓬勃的生命力，強調它的“新”“美”“力”。)討論：這三個自然段的順序能否顛倒，能否合為一段?(不能，從“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地點明了春天的成長過程。合為一段后層次不明，表達效果不強烈)三、小結(抽生回答)什么叫比喻修辭方法?運用這種修辭方法有什么作用?(練習題三，寫比喻句)回顧板書，體會作者是怎樣抓住事物特征來描繪的。體會重點字詞對作者感情的體現(xiàn)。(練習題二，作業(yè))四、作業(yè)及拓展書面作業(yè)：練習題二(必作)提高作業(yè)：教輔資料上的相關題。(選作，可作)八下語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇二經(jīng)過了高一一年的學習，學生基本上對自然地理和人文地理有了一定的了解。但是學生的地理基礎弱，底子薄，還不能過達到熟練并應用的高二的學習活動中。為了更好地讓學生學習地理知識，調動學生學習的積極性，有效地進行教學活動，特制定本學期的教學計劃。堅持推進新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。“地理3”是在“地理2”的基礎上進一步闡述了在一定區(qū)域內如何協(xié)調人地關系，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對策的過程中，幫助學生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實踐中的運用。堅持實用性和針對性原則，在把握高考的命題方向的基礎上以全面提高學生成績和培養(yǎng)學生地理思維能力為依據(jù)進行教學和測評，力求讓學生滿意。高二年級有十二個班級，其中文科班三個，理科班是九個。我所任課的班級一共是九個理科班，由于本學期高二年級地理學業(yè)水平考試，這學期
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