【文章內(nèi)容簡介】 。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》?！　∪⒔虒W(xué)構(gòu)想　　繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。　　新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式）?！　￠喿x教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實?！　∽杂蓪懽鲗嵺`活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)?！　±^續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式……　　四、教研工作　　抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生?！　”緦W(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式?！　〗M內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法?！　∮^摩課　　五、教學(xué)課時及活動安排：　　13周第一單元課文和第一單元寫作、口語交際　　46周第五單元課文和第二單元寫作、口語交際　　78周第二單元課文和第三單元寫作、口語交際　　第9周前半期課文復(fù)習(xí)、考試　　1011周第三單元課文和第四單元寫作、口語交際　　1213周第四單元課文和第五單元寫作、口語交際　　1416周第六單元課文　　期末復(fù)習(xí)　　高一下語文教學(xué)計劃6一、背景介紹　　師：上課?！　煟和瑢W(xué)們知道法國有哪些有名的博物館嗎?　　生：(學(xué)生七嘴八舌，進(jìn)入情境。)　　師：(投影：羅浮宮外景)這是法國一所著名的博物館羅浮宮的外景，羅浮宮與美國紐約的大都會博物館和英國倫敦的大英博物館并稱世界三大博物館。我們看到的金字塔形建筑是由華裔建筑師貝聿銘先生設(shè)計的博物館入口。羅浮宮共收藏有世界各地的藝術(shù)品近40萬件，其中藝術(shù)珍品3萬件，更有被尊為羅浮三寶的三件藝術(shù)品，它們是什么呢?　　生：達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，還有勝利女神，叫　　師：誰知道?　　生：勝利女神尼卡　　師：還有一位呢?　　生：斷臂維納斯　　師：(投影：羅浮三寶圖片)很好，我們有沒有注意到，勝利女神雕塑的頭部和維納斯的雙臂都已經(jīng)缺失了，但是，這好象并不影響它們成為世界級的藝術(shù)珍品。好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)日本詩人、小說家清岡卓行的這篇《米洛斯的維納斯》。(投影：大幅維納斯圖片)請大家讀書下注解(1)?！　∩R：維納斯又稱米洛斯的阿佛洛狄忒，大理石雕。在古希臘神話中，阿佛洛狄忒是愛與美德女神，古羅馬神話中稱作維納斯，專管人類愛情、婚姻、生育，以至一切動植物的生長繁殖?！　煟壕S納斯是神話中愛與美的女神。女神的這尊雕像從發(fā)現(xiàn)的第一天起就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。維納斯原本確實是有一雙手臂的，大家相知道斷臂的真正原因嗎?　　(投影)史實簡介：1820年在米洛斯島上，一個叫尤爾赫斯的農(nóng)民在翻挖菜地時發(fā)現(xiàn)一個神龕，里面有個半裸美女的雕像。尤爾赫斯非常驚奇，但并不知道是維納斯的雕像，便把它搬到家里。這時有兩個法國海員剛巧來到該島考察水文。他們看到這個雕像，但沒有購買。幾天后，他們的船到了伊斯坦布爾，在應(yīng)邀到法國大使館赴宴期間，講起了尤爾赫斯的發(fā)現(xiàn)。法國駐土耳其大使立刻派大使館秘書馬采留斯前去收買。然而這期間，尤爾赫斯已把雕像廉價賣給了當(dāng)?shù)氐囊晃簧窀ΑＩ窀τ执蛩惆阉I(xiàn)給君士坦丁總督的翻譯員。正當(dāng)神甫準(zhǔn)備把雕像裝船啟運(yùn)時，馬采留斯剛巧趕到。馬采留斯向神甫交涉出讓，被神甫斷然拒絕。于是雙方展開激烈的爭奪。在混戰(zhàn)中，維納斯雕像被拋在泥濘里，雙臂被摔斷了。官司打到米洛斯當(dāng)局，米洛斯當(dāng)局以8000銀幣的索價將雕像賣給了法國人。　　二、分析如此秀麗迷人　　師：下面請同學(xué)們聽課文錄音，并畫出表示作者觀點(diǎn)的句子。　　生：(聽錄音)　　師：好，能用課文的原句概括作者的基本觀點(diǎn)嗎?　　生齊：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。　　師：大家對作者的觀點(diǎn)認(rèn)同嗎?　　生1：同意。殘缺引人遐想?！　∩?：不同意。殘缺是一種偶然，不能因此而得出美的觀點(diǎn)?！　∩?：我贊同這個觀點(diǎn)，因為與其安上一雙并不完美的手，不如留下一段空白，任由人們?nèi)ハ胂?。　　?：不同意。有些人會想象好的，有些人想象不好的。比如想象這是一雙罪惡之手。　　生5：我不認(rèn)同這個觀點(diǎn)。是不是要想秀麗迷人，就一定要把手臂砍掉，未必吧!　　師：很好。大家從不同的角度談了對作者觀點(diǎn)的看法。下面我們一起來關(guān)注一下作者觀點(diǎn)的表述，請同學(xué)們思考一下，在這個句中關(guān)鍵詞是什么?　　生：如此，必須?！　煟汉?，我們首先來看前一句中如此這個詞。在這句話中，如此所起的具體作用是什么?　　生：表程度?！　煟喝绻f表程度的話，那我們很好理解，它是為了強(qiáng)調(diào)維納斯的秀麗迷人程度之深。作者在文中是否對秀麗迷人做了具體的闡釋?如果有，請把它找出來?！　∩?：米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調(diào)和。可以說，她是一個美的典型。無論是她的秀顏，還是從她那豐腴前胸延向腹部的曲線，或是她的脊背，不管你欣賞哪兒，無處不洋溢著勻稱的魅力，使人百看不厭?！　∩?：正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢?！　∩?：這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!　　生4：出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂?！　煟鹤髡叩馁澝乐橐缬谘员怼Ｍ瑢W(xué)們從課文第三段中找到了有關(guān)秀麗迷人的具體的解釋。我們可不可以把上面這些句子分一下類?比如具體的、抽象的?！　∩呵懊嬉痪湔f的是外在的美、具體的美，后面幾句說的是內(nèi)在的美、抽象的美?！　煟何覀兡懿荒茉诒容^一下這兩種美在這一段話中的主次關(guān)系?　　生：(思考)　　師：大家有沒有注意到段中的一個關(guān)聯(lián)詞而且?它起的作用是什么?　　生：表遞進(jìn)?！　煟壕S納斯的外表很美，無論是她的秀顏，還是從她那豐腴的前胸伸延向腹部的曲線，或是她的脊背，無處不洋溢著勻稱的魅力，使人百看不厭。但而且這個詞足可以說明，作者的重點(diǎn)是　　生：后面那一句。　　師：好，由此我們可以推斷出作者所說的秀麗迷人，主要指的就是　　生：維納斯的抽象美?！　煟菏堑模瑪啾鄣臍埲鄙l(fā)著一種神秘感，這種神秘會誘發(fā)人們對失去的雙臂進(jìn)行各種想象，同學(xué)們，如果是你，你覺得維納斯的雙臂應(yīng)該是什么樣的呢?　　生1：我想她的手中應(yīng)該抱著一個剛剛出生的嬰兒，因為她是掌管生育的女神?！　∩?：左手拿著一粒種子，右手托著一瓶水，因為她還掌管一切動植物的繁育?！　∩?：她舉起雙臂，向上托著，但手上什么也沒有，看著她的向上的形體，我就會感受到一種希望?！　煟和瑢W(xué)們說的太好了，充滿了美好的想象，但那全都是在維納斯斷臂的情況下，如果給維納斯安上雙臂，你還會有這些想象嗎?　　生：不會。　　師：正是由于這些原因，作者認(rèn)為那些關(guān)于復(fù)原維納斯那兩條已經(jīng)丟失了的胳膊的方案，全是　　生：倒胃口的，奇談怪論?！　煟何闹凶髡呒僭O(shè)了復(fù)原雙臂后將出現(xiàn)的情況，同學(xué)們能不能概括一下?　　生：再也不會被以前的、尚未喪失的往昔所打動藝術(shù)效果的高度本身已經(jīng)迥然不同，根本不能產(chǎn)生超越喪失的美感?！　∪?、分析必須失去雙臂　　師：那么，一定要像作者所說：必須是失去雙臂嗎才會有想象的空間嗎?注意必須這個詞語。失去腳行不行，或者嘴?如果要說留下想象的空間的話，身體其他部分的缺失也可以讓我們想象啊?！　∩旱诹卫?，作者使用了恐怕也就不會產(chǎn)生、興許就不可以這些不確定的詞語來修飾，作者并沒有十分肯定地說一定要斷臂，只是經(jīng)過比較和推理，作者認(rèn)為手的缺失給欣賞者留下的想象空間最大?！　煟簽槭裁词值娜笔Ыo欣賞者留下的想象空間最大?　　生：文中說手是千變?nèi)f化交涉的手段，就是說，手對于我們很重要?！　煟嚎晌艺J(rèn)為腳也重要啊!　　生：文中還說它是這些關(guān)系的媒介物，或者是這些千變?nèi)f化交涉的原則性方式，原則性方式好像指的是最基本的、最重要的方式?！　煟何颐靼琢?，你的意思是既能和外界進(jìn)行感情交流又能進(jìn)行物質(zhì)交換的首推身體的哪個部分?　　生：手?！　煟悍浅：?這位同學(xué)的思維很靈敏，抓住了關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)手的重要性和豐富性，而維納斯恰恰失去了人們認(rèn)為最重要的東西，這本是一個莫大的遺憾。但也正因為手的重要性，我們心中要為她補(bǔ)上的愿望十分強(qiáng)烈，由于手的變化是十分豐富的，于是一千個人眼里就有了一千個安上手臂的維納斯，所以作者最后說：反過來，米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢幻曲。我們今天學(xué)習(xí)這篇文章，主要的目的是來感受一下作者嚴(yán)密的思維。一個看起來那么絕對的觀點(diǎn)，作者卻能條理清晰、滴水不漏地把它闡述出來，進(jìn)而能嚴(yán)密地加以論證。首先本文開門見山地提出了觀點(diǎn)：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。然后分別從正面(必須失去雙臂)、反面(不能復(fù)原雙臂)和側(cè)面(只能失去雙臂)三個角度有力地支撐了觀點(diǎn)，真正做到了立片言以居要，乃一篇之警策?！　∷?、感受殘缺美　　師：作者青岡卓行從出土的米洛斯的維納斯的斷臂談起，闡發(fā)了一番有關(guān)缺憾美的美學(xué)道理。其實，清岡卓行并不是殘缺美的首創(chuàng)者，我國古代早就有相關(guān)的論述。老子云：大音無聲，大象無形。即是說最大的樂聲聽來反而無音響，最大的形象反而看不到形跡。如齊白石畫蝦，他只畫蝦的動作，而