【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩個(gè)合作著來(lái)背誦課文的第一自然段。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示背誦。六、小結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。草原的景美，人更美，老舍先生一行人初到草原，會(huì)受到草原人民怎樣的歡迎呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。課堂作業(yè)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ɡāo ɡēlǜ tǎn r243。u měi xu224。n rǎn（）（）（）（）ɡōu l226。dī y237。n q237。 l236。（）（）（）hu237。 w226。i sǎ tuōyū hu237。（）（）（）j237。 ch237。mǎ t237。lǐ m224。o jū sh249。（）（）（）（）二、我會(huì)填，我會(huì)選。一（）千（）（）立（）望 襟（）帶（）（）涯（）草（）色欲（）高（）一（）（）（）長(zhǎng)青忽（）忽（）1．（）是描寫(xiě)綠的顏色的。2．（）是描寫(xiě)綠的狀態(tài)的。3．（）是描寫(xiě)綠的生命的。4．（）是描寫(xiě)綠的范圍的。板書(shū)設(shè)計(jì)草原景色 美麗如畫(huà)人民 熱情好客教學(xué)反思這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)情感的熏陶。作為第二個(gè)課時(shí)的教學(xué)，我將目標(biāo)確定為有感情地朗讀課文2——5段，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼；展開(kāi)想象，感受“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！钡拿篮靡饩场８鶕?jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為“體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼?！痹诮虒W(xué)中，我努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。1．小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)人情美。思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民對(duì)待客人的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？（迎客待客 話別）草原人民的熱情好客從哪些語(yǔ)句可以看出，用~~~勾畫(huà)出來(lái)。這一設(shè)計(jì)便于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問(wèn)題的能力得到較好的發(fā)揮。2．開(kāi)展活動(dòng)，突破難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：A 創(chuàng)設(shè)情境，模擬蒙古包外見(jiàn)面握手的場(chǎng)面。B 假如你是客人，你會(huì)說(shuō)些什么？假如你是主人，你又會(huì)說(shuō)些什么？C 如果我就是蒙族同胞，我來(lái)到美麗的陽(yáng)城觀光旅游，你們會(huì)怎樣招待我？這些情境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生在深刻的感悟中，在語(yǔ)言的練習(xí)中，將“蒙漢情”升華為“民族情”，這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了很好的突破。第三篇：《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)章榮婷教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)朗讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。理解重點(diǎn)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：在有感情的朗讀中體會(huì)草原的美景。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。教法與學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景、朗讀想象、引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放播放視頻《美麗的草原我的家》（播放課件）師：同學(xué)們，你們聽(tīng)了這美妙的歌聲，看了這美麗的畫(huà)面，你有什么感受？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，(板書(shū))請(qǐng)齊讀課題：生：1草原二、感知課文：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了，老舍先生筆下的草原景色是怎樣的？草原的人民是怎樣的？播放音樂(lè)，師范讀第一自然段寫(xiě)景部分，要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)。想象畫(huà)面。（課件：播放音樂(lè)，師范讀）師：現(xiàn)在我請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師朗讀一段話。想象我所描述的畫(huà)面。過(guò)度：同學(xué)們覺(jué)得這段話寫(xiě)的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。你們想不想讀一讀？（1）自由朗讀課文，走進(jìn)老舍先生筆下的草原。（2）指名讀課文，聆聽(tīng)想象勾勒草原。（3）默讀第一部分，體會(huì)老舍先生筆下的草原景色。師：大家自由的朗讀課文第一自然段，一邊讀一邊完成這樣一個(gè)練習(xí)：在這段話中，哪些句子是描寫(xiě)景物的，把你最喜歡的那句話畫(huà)上“——”說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。（課件出示）學(xué)生交流發(fā)言，品讀感悟：預(yù)設(shè)：（1）“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！保ㄕn件）草原天空賞析：生讀：12相機(jī)板書(shū)： 天空明朗、空氣清新（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（課件）天底下的草原賞析：生讀：12齊讀相機(jī)板書(shū)：天底下一碧千里（3）“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ㄕn件）羊群圖片（課件）想象練習(xí)：羊群一會(huì)上了小丘，一會(huì)又下來(lái)，像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花，又像——————————。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保ǔ鍪菊n件中國(guó)畫(huà)）賞析（出示課件小丘）賞析師生讀：老師引讀，學(xué)生跟讀如果此時(shí)此刻你就站在這美麗的大草原上你想說(shuō)些什么？（5）那我們來(lái)讀讀作者的感受。老師引讀同學(xué)們接讀，注意要讀出興奮、激動(dòng)地情緒：這種境界，既使人驚嘆。又。在這種境界里，樂(lè)趣。賞析：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！崩仙嵯壬@嘆的是什么？（從未見(jiàn)過(guò)這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機(jī)勃勃。令作者心胸豁達(dá)，心曠神怡）“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣.”（出示課件：大?；匚稑?lè)趣）師：駿馬和大牛會(huì)不會(huì)回味了樂(lè)趣？為什么這樣寫(xiě)呢？借大牛和駿馬抒發(fā)自己對(duì)草原的喜愛(ài)，這叫借物抒情?？此茖?xiě)駿馬和大牛，實(shí)際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了。這一段寫(xiě)草原風(fēng)光的美好，老舍先生都是在借景抒情，抒發(fā)自己對(duì)草原的熱愛(ài)之情。在我們的生活當(dāng)中一定也有過(guò)非常高興的事，你們能不能也借周圍的事物周圍的景色來(lái)抒發(fā)自己快樂(lè)的心情呢？學(xué)法指導(dǎo)：我們讀書(shū)，只有用心去領(lǐng)悟，用情去體驗(yàn)，用想象去補(bǔ)充，才能更好地讀懂作者要表達(dá)的意思。三、情感升華，配樂(lè)朗讀：剛才我們學(xué)完了課文第一自然段，這是老舍先生帶我們領(lǐng)略了草原的美麗景色?，F(xiàn)在老師也給你們配上音樂(lè)，伴隨音樂(lè)，朗讀課文第一自然段，讀出你們對(duì)草原的愛(ài)！四、拓展：師：同學(xué)們，草原空氣清新，天空明朗，一碧千里，牛羊成群，小丘柔美，這樣的草原美不美？如果此時(shí)你置身于這綠的美麗的大草原上，你最想做什么?同學(xué)們，在你的生活中你一定也見(jiàn)到過(guò)非常美麗的景色，能不能也用幾句話說(shuō)給大