小壁虎借尾巴第二教時(編輯修改稿)
2024-11-09 17:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對話。開始。：誰來補(bǔ)充這段話？從這段話中，你讀懂了什么?(（生說，師板書：擺）誰愿意來讀讀小壁虎的話？燕子也沒有把尾巴借給小壁虎，這是為什么呢？誰來補(bǔ)充這個句子？（），看見燕子（）尾巴，在（）飛來飛去。（），所以不能把尾巴借給小壁虎。，在課文的三四五段中有這樣一些四字詞語，仔細(xì)讀讀，你還能說出這樣的詞語嗎？（四）學(xué)習(xí)六、七段，心里很難過。他和我們同學(xué)一樣，遇到了困難就喜歡找媽媽，它爬呀爬，爬回家來找媽媽。，看看結(jié)果怎么樣了呢？（生交流）最終的結(jié)果是小壁虎長出了一條新尾巴。，心情怎么樣？（高興）誰能用高興的語氣讀一下小壁虎的話？（指名讀）咱們一起來把這個好消息告訴小魚姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好嗎？（分組讀）讓我們再來高興得告訴所有人。（齊讀），小壁虎當(dāng)時掙斷尾巴逃走還真是做對了呢，當(dāng)時尾巴雖然沒有了，但他保護(hù)了自己，過了一段時間，小壁虎的尾巴還會再長出來，這就是小壁虎尾巴的特異功能可以再生。有了這個功能，遇到敵人它就可以掙斷尾巴逃走，從而保護(hù)自己。（板書：再生保護(hù)自己）三、表演課文今天我們學(xué)習(xí)了小壁虎借尾巴這篇課文，知道了許多動物尾巴的用處。老師這里有一些頭飾，下面咱們一起合作把這個故事表演一下怎么樣？（師讀旁白）四、拓展延伸大自然非常的神奇，小動物們的尾巴各有各的用處，你還知道其它小動物尾巴的作用嗎？指名說。167。 袋鼠的尾巴： 運(yùn)動時能使身體保持平衡 167。 松鼠的尾巴 ：平衡作用 當(dāng)被子167。 啄木鳥的尾巴： 重要的支撐物 167。 鱷魚：把尾巴當(dāng)作武器仿照3—5段的寫法續(xù)說。師出示猴子、松鼠、啄木鳥、鱷魚四種動物圖片師過渡：如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會怎樣對話呢？請你們模仿課文中的說法同桌之間練習(xí)說一說。小壁虎爬呀爬,爬到（）,他看見（）。小壁虎說:“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說:“不行啊，我要用尾巴（）?！苯涣?、評價生：小壁虎爬呀爬,爬到(松樹上）,他看見（小松鼠豎著尾巴在樹上跳來跳去）。小壁虎說:“（松鼠大哥），您把尾巴借給我行嗎？”（松鼠）說:“不行啊，我要用尾巴（保持平衡）?！?師：同學(xué)們真了不起，說得真好，把掌聲送給自己吧。五、總結(jié)師：同學(xué)們，世界是美麗的，大自然是神奇的，只要你認(rèn)真動腦，細(xì)心思考，留意觀察生活中的一點(diǎn)一滴，你就會發(fā)現(xiàn)知識無處不在。老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定能做得更好！六、作業(yè)用自己的話把這個故事講給家人聽。或：小壁虎還會向誰借尾巴呢？當(dāng)一次小作家，發(fā)揮你的想象，仿照課文第三段說說，說給你的家人或同學(xué)聽。板書設(shè)計：小魚搖撥水老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向小壁虎再生保護(hù)自己第三篇：《小壁虎借尾巴》課堂實(shí)錄《小壁虎借尾巴》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位動物小朋友，你們看：（出示小壁虎圖片）它叫什么名字？在生活中，你們見到過它嗎？小壁虎是一種爬行動物，它身子很扁，四肢很短，能在墻壁上爬行，吃蚊子、蒼蠅等昆蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)它。你們想知道關(guān)于它的故事嗎？ 生：??想（教師板書課題）[間評：教師利用圖片導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。] 師：看到課題你想了解哪些內(nèi)容？生1：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它的敵人是誰？ 生2：它為什么要借尾巴？ 生3：它向誰借尾巴？借到了嗎？師：同學(xué)們提出了這么多的問題，答案就在我們的故事里?？炜旆_書到課文里去找吧！生：（閱讀課文）師：（教師糾正讀書姿勢）師：好！同學(xué)們，通過閱讀課文相信你對課文一定有了深層的理解，讓我們一起走進(jìn)小壁虎借尾巴這篇課文吧！小壁虎的尾巴是怎么斷的呢？ 生：被蛇咬斷的，蛇是它的敵人。師：咬斷尾巴，小壁虎的心情怎么樣？ 生：難過。師：小壁虎怎么想的？生：沒有尾巴多難看呀！向誰借一條尾巴呢？師：誰能體會一下小壁虎難過的心情呢？讀一讀表示它心情的句子。生：（指導(dǎo)學(xué)生讀）師：通過對課文的閱讀，小壁虎都向誰借尾巴了呢？ 生：小魚、黃牛、燕子。師：（板演動物的圖片）師：它向小魚借尾巴是怎么說的？從它的語言上可以體會出什么？生：態(tài)度誠懇，有禮貌。師：誰愿意做一只有禮貌的小壁虎來讀一讀這句話。生：（教師指導(dǎo)讀）師：在小壁虎向小魚借尾巴的過程中，有一個表示小魚動作的詞，請同學(xué)們用﹋﹋畫出來。生：游來游去。師：誰能用動作體會一下這個詞語。生：（演示詞語）師：小魚能在水里自由的游來游去，主要靠的是什么？ 生：尾巴。[間評：讓學(xué)生用形象的動作來理解詞語，更加突出了小魚尾巴的作用] 師：小魚
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