小壁虎借尾巴教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:28 本頁面
【文章內容簡介】 意的地方：蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘莌,不是f. (師生角色互換讓學生在主動參與和成功體驗中釋放出巨大的學習潛能，為今后自主學習打下堅實的基礎) 讀文(舉一反三，讓學生感悟對話的不同語氣，提高朗讀水平) 圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎? 重點指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。 (1)出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎? 小魚，把尾巴借給我。 通過比較朗讀，學生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。 (2)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學生做動作理解撥水，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。 方法遷移，學生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。 評價(自評和互評結合，培養(yǎng)學生閱讀欣賞和評價能力) 學生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。
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