小壁虎借尾巴教案設(shè)計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語和問題。 師：我們讀了3遍課文，每遍的要求一樣嗎？ 三、深入學(xué)習(xí)，讀議課文 ：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個自然段找答案。 （1）小壁虎為什么要借尾巴？ 學(xué)生選第第2自然段，各自輕聲讀。出示活動投影片《小壁虎掙斷尾巴》。 讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？ ①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（） ②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√） （2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？ 。 （1）要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語氣，體會小壁虎當(dāng)時的心情，說說標(biāo)點符號“１“？”所起的作用。 （2）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。 ，聽第3至第5自然段的課文錄音。 （1）思考：小壁虎向誰去借尾巴？ 附圖{圖} （2）用“先……然后……最后……”連起來說一句完整的話。 。 學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。 教師引讀：小壁虎爬到哪？→看見誰？→他怎么說？→對方怎么回答？ （2）學(xué)生比較下面的句子和標(biāo)點。 ┌小魚，你把尾巴借給我！ └小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您
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