小壁虎借尾巴第四課時教案設(shè)計[★](編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、導入，你們喜歡小動物嗎？誰愿意一邊說出動物的名字，一邊學下它的叫聲？（指名說）剛才你們學的都是聲音，有沒有動作表演？ ，(出示壁虎圖片）這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《小壁虎借尾巴》（板書課題），學生齊讀課題。，老師先來考考大家，看誰認識的生字寶寶多。（出示小黑板，指名讀，齊讀，指名選詞造句），你有什么疑問嗎？或者是想知道什么呢？預設(shè)：？它的敵人是誰？B小壁虎為什么要借尾巴？C 它向誰借尾巴了呢？ D小壁虎借到尾巴了嗎？過渡：是啊，這幾位同學提問的非常好，小壁虎為什么要借尾巴，它都是向誰借了呢，最終它借到尾巴了嗎？那就讓我們一起去聽聽故事吧！二、初讀課文，理解借尾巴的原因（學習2自然段）。：小壁虎為什么要借尾巴？（生交流）誰能把課文中的相關(guān)句子讀一讀？，它是怎么做的？“掙”是什么意思？誰愿意到前面來和老師一起表演一個“掙”的動作？（用力使自己擺脫別人的控制，就是“掙”。）：同學們想一想，沒有尾巴的小壁虎此時心情會是怎么樣呢，（很難過）它又是怎么想的呢？假如你就是那只斷了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引導學生學習第2自然段過渡：是啊，沒有尾巴的小壁虎最想去借一只尾巴了，那它都是向誰借了呢？三、學習課文35段（一）學習第三段、四、五自然段，想一想小壁虎向誰借尾巴了？（老師根據(jù)學生回答貼出小魚、老牛、燕子的圖片）？先聽老師來讀一讀，同學們邊聽邊數(shù)這一段有幾句話？，看看他們藏了些什么秘密。（1）誰來讀讀第一句？其他同學認真聽，想一想你能從中聽懂什么？（2）讀完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河邊）小壁虎是怎樣爬的？書中用了一個什么詞？（3）“爬呀爬”說明小壁虎爬的怎么樣？（爬的慢，爬了很長時間）（4）那你能來讀一讀嗎？誰愿意和他比一比？，它看見了什么？（生答，師板書：搖），小壁虎對它說了些什么呢？（1）生交流，出示句子。（2）老師這里還有一個句子，請你們自己讀讀這兩句話，想一想這兩句哪里不一樣？你覺得哪句好？為什么？ 比較句子：，您把尾巴借給我行嗎?，你把尾巴借給我！（3）你從哪里看出小魚很有禮貌？（從第一句中的“您、行嗎”我們能看出小壁虎是在用商量、請求的語氣和小魚說話，它很有禮貌。我們同學們以后也要像他這樣做個有禮貌的好孩子，好嗎？那誰愿意有禮貌的讀讀小壁虎的話?(4)小壁虎這么有禮貌，小魚把尾巴借給它了嗎？為什么？（因為小魚要用尾巴撥水，板書：撥水）（5）你能用“因為...所以...”來說一說嗎？（因為小魚要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎。）（6）有沒有小朋友愿意演演小壁虎和小魚，來讀一讀這兩句話？其他同學做旁白，認真聽，他們誰讀的最有感情。（指名讀，男女生賽讀。）（二）同桌學習第四段，只能告別了小魚，又向前爬去。它爬啊爬，又爬到哪了呢？請同學們同桌之間學一學第四段，完成小黑板上的要求：（1）讀第四段，想一想，小壁虎爬到什么地方?它看見誰在干什么？（2）用直線劃出小壁虎說的話，波浪線劃出另一種小動物說的話。同桌分角色讀一讀。（3)想一想小壁虎有沒有借到尾巴？用“因為...所以...”說一說。咱們比比看，哪對同桌學得最認真，學完后用你的坐姿告訴老師。開始。：哪組同桌愿意和大家分享一下你們的學習成果？（1）第一問題：小壁虎爬到什么地方？它看見誰？在什么地方，干什么？（板書:甩）（2）小壁虎是怎么向老牛伯伯借尾巴的呢？牛伯伯又是怎么回答的？你們倆分角色讀一讀他們的對話，好嗎？（小壁虎是用怎么的語氣和牛伯伯說話的？有沒有讀出商量的語氣？）（3）還有哪組同桌想向他們挑戰(zhàn)，也來讀一讀這一段。（4）小壁虎還是這么有禮貌，這一次他借到尾巴了嗎？你們能不能用“因為...所以...”來說一說？（師板書：趕蠅子）（三）自學第五段，他又向誰去借了呢？請同學們自己輕聲朗讀第五段，試著根據(jù)課文的內(nèi)容，把括號補充完整。想一想，從中你能讀懂什么？并試著讀一讀他們之間的對話。開始。：誰來補充這段話？從這段話中，你讀懂了什么?(（生說，師板書：擺）誰愿意來讀讀小壁虎的話？燕子也沒有把尾巴借給小壁虎，這是為什么呢？誰來補充這個
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