【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)目標會認“壁、借”等15個生字，會寫“孩、爬、姐”等10個生字。學(xué)會新的偏旁，理解詞語，會準確運用，并認識多音字。進一步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重點：識字和寫字。教具準備：課件課時安排：2課時。教學(xué)過程第二課時一、回顧全文，導(dǎo)入新課孩子們，上節(jié)課你們已學(xué)習了《小壁虎借尾巴》的課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習《小壁虎借尾巴》。請你們伸出小手和我一起板書課題。齊讀課題這是一篇很有趣的童話，請你們快速把書翻到103頁，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話，那誰愿意說說，讀了課文你都知道了什么？（真會讀書）讀了課文知道了這么多動物尾巴的用處，那你們還知道其他動物尾巴的用處嗎？懂得的知識可真多，看得出你們很愛學(xué)習。二、識記生字，指導(dǎo)書寫孩子們，學(xué)習了課文，你們一定認識了許多的字寶寶，不知道有沒有和它們交手朋友？一起來看看誰交的朋友多。（一）檢查識字情況（出示詞語）字寶寶和它的伙伴來了，看認識它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準確？字寶寶送走了伙伴，要和你們單獨見面了，還能叫出它們的名字嗎？（出示認識的字）齊讀字音準確，你們已經(jīng)是朋友了。接下來開火車領(lǐng)讀，讀時給字組個詞。看誰讀得流利，說得準確？真聰明。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中，“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個音，“嗎”字有三個音。像這樣的一個字有兩個或兩個以上音的字，我們把它叫多音字。我們再來認識認識它們。（出示）齊讀“尾、嗎”這兩個字的其它音我們不常用，今天先不認識了，如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習。這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請，讀得準嗎？（輕聲讀，指名讀）你們真棒！交了這么多的朋友，結(jié)交新朋友，別忘老朋友。課文中還有一些朋友，能叫出它們的名字嗎？（課件出示字）這是我們今天要學(xué)會寫的字。輕聲讀讀，齊讀讀得準確，接下來開火車讀，邊讀邊組詞，選字說話。（二）識記生字知道它們的名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細觀察這些字，看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點？給它們分分類。（指名分類）歸好類，便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎？快說給大家聽聽。你想用什么方法記住哪個字？（換偏旁熟字組合歌訣）指名匯報你們的方法可真多，是善于動腦的孩子，就用你喜歡的方式記住它們吧。（三）指導(dǎo)書寫既然交了新朋友，那我們給它們照個像，留個影吧。看誰的攝影水平高？（出示要寫的字“爬、姐、孩”）先給這幾個照照吧。先認識一個新偏旁“子”字旁。（課件出示“子”與“孩”）請認真觀察，“子”字做偏旁時發(fā)生了什么變化？生匯報，師強調(diào)（“子”獨體字，占田字格中間寫，做偏旁時在左半格，橫變成了提）看“子”字旁怎么寫，認真觀察筆順，一起書空。在本子上描寫后再寫一個。再請大家認真觀察“孩”字筆順，說說在書寫時還應(yīng)注意什么？匯報師強調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字，寫時左窄右寬，左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時，之間的距離不能太近）和老師一起寫“孩”字，師范寫，生書空寫?？春笤诒咀由厦鑼懀僭诘谝桓駥懸粋€。學(xué)習“姐”字?！白印弊峙詫憰r發(fā)生了變化，“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。（出示“女”和“姐”）誰了說說有什么變化？再看“姐”的筆順，說說這個字在寫時還要注意什么？匯報，師強調(diào)（左右緊密，右面的且下橫要長，兩邊出頭）師范寫，生說筆順?？春竺鑼懀僭诘谝桓駥懸粋€。師巡視，提醒重點筆畫的寫法和位置。再寫一個，看有沒有進步。學(xué)習“爬”認真觀察這個字的筆順，一起書空。說說這個字寫時，哪筆最重要？匯報，師強調(diào)（這是左下包圍的字，寫時“爪”的一捺要長一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫在橫中線）和老師一起寫，師范寫，生說筆順。看后描寫，再在第一格寫。師巡視。指名板前寫，生寫后觀察、評價。師幫助修改后，生再寫一個。其他的字指導(dǎo)說說字需要注意到部分，再讓學(xué)生自己寫一個。你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌?，它們可高興了。你們高興嗎？四、課堂延伸看你們學(xué)得高興，小壁虎又推著自選車來了，要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車里帶回家?？煨袆影?，看誰的收獲大。找后讀一讀五、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習快樂嗎？說說你們都有什么收獲？六、布置作業(yè)回家后把要求寫的生字回家寫，一個音，兩個字，兩個詞?！缎”诨⒔栉舶汀方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容《小壁虎借尾巴》教材分析《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事，學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。課文寓科普知識于生動有趣的故事情節(jié)之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們即學(xué)習了科學(xué)知識，又受到了美的熏陶。文章反復(fù)采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，有富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓(xùn)練。教學(xué)目標：正確、流利的朗讀課文，能夠表演這個故事。理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點。正確認讀本課十六個生字，會寫六個生字。教學(xué)重點：讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。教學(xué)難點：熟練認字，熟讀課文，體會對話的不同語氣。教學(xué)準備：教師準備：錄像、課件、生字卡片、動物頭飾。學(xué)生準備：生字卡片、學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：師出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。師：這節(jié)課我們就學(xué)一個關(guān)于小壁虎的故事，請同學(xué)們看錄像《小壁虎借尾巴》。二、初讀課文：自讀（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）師：課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請教別人）學(xué)生活動：同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順。師：同學(xué)們匯報自己新認識的字，并說出自己是怎樣認識的（提倡有創(chuàng)意的識字方式，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅）指名當小老師領(lǐng)讀讀得準的詞語，并提醒大家應(yīng)注意的地方。（師生角色互換讓學(xué)生在主動參與和成功體驗中釋放出巨大的學(xué)習潛能，為今后自主學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)）三、圖文對照讀課文，理解課文。師提問：小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎為什么自己把尾巴掙斷了？生讀書，思考，回答。小壁虎都向誰去借尾巴？它是怎樣說的？借到了嗎？生讀書，思考、回答，互相補充，師適時點撥。重點指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。課件出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚，把尾巴借給我。通過比較朗讀，學(xué)生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。方法遷移，學(xué)生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。評價（自評和互評結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評價能力）學(xué)生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。第二課時一、學(xué)生讀說結(jié)合，再次感知讀文。二、回憶：小壁虎向誰借尾巴了？為什么沒借到？先指名概括的說說，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。三、學(xué)習8自然段，自讀討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀）表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）四、感悟全文，升華認識。分角色朗讀全文。以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動作練習排練。）分組表演，全班評議改進。（評議標準：表演的連貫性；角色的表情語氣是否恰當。）拓展（多種形式的練習設(shè)計，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性）五、擴展練習，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。小壁虎還會向誰去借尾巴呢？模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。第三課時一、師：大千世界，無奇不有，讓我們把收集到的資料讀給大家聽聽，看看動物的尾巴都有什么作用。生匯報交流。二、師：同學(xué)們把書翻到八十頁，把你能寫漂亮的教給大家。生教，生糾錯，師適時點撥。重點教學(xué)“身”字。師：每個漢字都是很美的，每個字都要講究橫平豎直，都講究“勻稱”。舊像一個人一樣，各個器官的大小、位置都恰倒好處，非常和諧，所以，我們不僅要把字寫對，更要寫好看。三、同桌寫給對方看，互相評價。找同學(xué)板演，大家評價。四、生填寫《寫字》，師面批面改《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標會認8個生字，會寫6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話時的不同語氣。初步認識一些小動物尾巴的作用。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認字寫字。教學(xué)難點：初步認識一些小動物尾巴的作用；積累表示兩個連續(xù)動作的動詞。三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟以及與實際生活相聯(lián)系四、教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、動物頭飾、動物圖片五、課時安排：兩課時六、教學(xué)過程第一課時同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？今天，我們就來學(xué)習一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。板書課題，齊讀。（二）、初讀課文，認識生字借助圖畫獨立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認識了什么字？是怎么認識的 ？（學(xué)生沒說到的，教師及時提醒。）出示詞語卡片（帶拼音）：小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴⑴、指名讀，齊讀。⑵、去掉拼音再讀。出示生字卡片，開火車讀生字。（三）、初讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴？它借到了嗎？請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文。指名回答，學(xué)生回答時，教師相機貼出動物圖片。（四）、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時，它的心情怎樣？（傷心、難過）那就請你們難過地讀一讀，看誰讀得最難過。（指名讀，齊讀。）小壁虎向誰借了尾巴？（自由讀第三段。）讀小壁虎說的話，看誰讀得最好。讀得真好，這么有禮貌！從哪個詞語看出來它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？出示練習：小魚的尾巴要用來。學(xué)生填空。對，小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。分角色朗讀小壁虎與小魚的話，教師范讀，男女生分讀。（五）、指導(dǎo)寫字學(xué)生認讀生字，觀察特點，并說一說他們在田字格中的位置。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅、練習臨摹?！缎”诨⒔栉舶汀方虒W(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標】１、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等６個字。２、有表情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。３、初步了解一些動物尾巴的作用。４、進行德育滲透。【教學(xué)重點】能夠讀準字音，掌握生字詞?！窘虒W(xué)難點】認識動物尾巴的功能?！窘虒W(xué)方法設(shè)計】小組合作學(xué)習法、自讀質(zhì)疑法、情境教學(xué)法。【教學(xué)準備】多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習興趣同學(xué)們，你們見過小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個有關(guān)于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了？他到處借尾巴，他借到了嗎？你們等會兒學(xué)完課文就知道了。二、播放課件，整體感知課文內(nèi)容三、初讀課文１、請學(xué)生把書打開到72頁，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認識的字。（自由讀）２、檢查：小朋友們讀得真不錯。誰愿意當小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個詞，就讀哪個詞。（課件出示單獨一屏的拼音的生詞。）壁虎 逃走 姐姐 一條蛇蚊子 難過 小河 借尾巴３、這些小老師可真棒?。ㄕn件出示無拼音的詞）沒有拼音的詞你們會讀嗎？（小組開火車讀）４、其他小朋友想讀嗎？（師指齊讀）四、再讀課文，整體感知１、小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好！現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。２、學(xué)生自讀。五、細讀課文，感悟體會１、請一名喜歡讀１、２、３三個自然段的同學(xué)讀１、２、３三個自然段，其他同學(xué)考慮問題：（課件出示３個問題）⑴ 小壁虎為什么要借尾巴？⑵ 小壁虎首先向誰借尾巴？（小魚）⑶ 借到了嗎？（沒有）是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他？（不是）那他借尾巴時是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌。（出示第二自然段課件）引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣。指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話，這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？（男女生分角色朗讀）板書：魚尾巴──撥水。２、課件出示４、５兩自然段：⑴ 有什么不明白的地方？小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。蠅子：專叮牛的蒼蠅。⑵ 指導(dǎo)朗讀，表演讀。３、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣？（課件出示）指導(dǎo)朗讀：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。齊讀第七自然段，討論：⑴ 知道什么？（小壁虎又長出一條新尾巴）（課件出示）⑵ 小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎？（滲透寫文章要有祥有略）⑶ 媽媽為什么說“傻孩子”：因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點？（因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。這是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。）六、