21-小壁虎借尾巴-名師教學設計(編輯修改稿)
2025-04-03 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小河邊 小魚 大樹上 老牛 房檐下 燕子第二課時【課時目標】，了解各種動物尾巴的作用。，表演課本劇?！白?、條”等7個生字?！窘虒W過程】 復習鞏固，導入新課教師引導：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《小壁虎借尾巴》。（板書： 21 小壁虎借尾巴）教師過渡：上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事，現(xiàn)在請同學們看圖片，跟同桌說說小壁虎分別向誰借尾巴，結果怎樣。出示課件12： 預設：小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒有借到，最后尾巴又長出來了。 （板書：小魚 老牛 燕子） （設計意圖：在導入環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)插圖復習上節(jié)課所學內(nèi)容，一邊回顧一邊再次梳理，同時鍛煉了學生的表達能力，也達到了“溫故知新”的目的。） 朗讀課文，讀中感悟。教師導語：今天，我們都來當一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會小壁虎的心情，好嗎？出示課件13： 教師過渡：請同學們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險？他是怎么逃脫的呢？出示課件14： 預設：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。教師過渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？預設：傷心、難過出示課件15： 教師過渡：請你來帶著這種心情讀一讀第2自然段。出示課件16： （1） 教師過渡：現(xiàn)在請同學們自由朗讀第3自然段，畫出小壁虎和小魚的對話。（2） 教師過渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？預設：小魚姐姐、您、行嗎教師指導朗讀：可真是個有禮貌的小壁虎，快來和你的同桌讀一讀他們兩個的對話吧！出示課件17： （3） 教師過渡：為什么小魚不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？預設：小魚的尾巴要用來撥水。（板書：用尾巴 撥水）教師過渡：哦，小魚的尾巴是怎樣撥水的？預設：搖著尾巴教師引導：請你來用手做做撥水的動作吧?。?）教師小結：小魚沒了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。、5自然段。（1）教師引導：沒有借到尾巴，小壁虎有點失望，但是他并不灰心，繼續(xù)向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰呢？預設：牛伯伯和燕子阿姨教師過渡：請同學們自由朗讀第5自然段，畫出小壁虎和老牛、燕子的對話。（2）指名讀第4自然段。出示課件18： 教師相機指導朗讀。出示課件19： （3）教師引導交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？預設：老牛的尾巴要用來趕蠅子。（板書：趕蠅子）教師過渡：老牛是怎么用尾巴來趕蠅子的？預設：甩著尾巴。教師引導：你能用手來模仿一下老牛的尾巴嗎？教師小結：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小
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