21-小壁虎借尾巴-名師教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-03 03:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小河邊 小魚(yú) 大樹(shù)上 老牛 房檐下 燕子第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】，了解各種動(dòng)物尾巴的作用。，表演課本劇。“捉、條”等7個(gè)生字。【教學(xué)過(guò)程】 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。（板書(shū)： 21 小壁虎借尾巴）教師過(guò)渡：上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖片，跟同桌說(shuō)說(shuō)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴，結(jié)果怎樣。出示課件12： 預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒(méi)有借到，最后尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了。 （板書(shū)：小魚(yú) 老牛 燕子） （設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一邊回顧一邊再次梳理，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也達(dá)到了“溫故知新”的目的。） 朗讀課文，讀中感悟。教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們都來(lái)當(dāng)一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會(huì)小壁虎的心情，好嗎？出示課件13： 教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險(xiǎn)？他是怎么逃脫的呢？出示課件14： 預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。教師過(guò)渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？預(yù)設(shè)：傷心、難過(guò)出示課件15： 教師過(guò)渡：請(qǐng)你來(lái)帶著這種心情讀一讀第2自然段。出示課件16： （1） 教師過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫(huà)出小壁虎和小魚(yú)的對(duì)話。（2） 教師過(guò)渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？預(yù)設(shè)：小魚(yú)姐姐、您、行嗎教師指導(dǎo)朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎，快來(lái)和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對(duì)話吧！出示課件17： （3） 教師過(guò)渡：為什么小魚(yú)不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？預(yù)設(shè)：小魚(yú)的尾巴要用來(lái)?yè)芩?。（板?shū)：用尾巴 撥水）教師過(guò)渡：哦，小魚(yú)的尾巴是怎樣撥水的？預(yù)設(shè)：搖著尾巴教師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)用手做做撥水的動(dòng)作吧！（4）教師小結(jié)：小魚(yú)沒(méi)了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來(lái)游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。、5自然段。（1）教師引導(dǎo)：沒(méi)有借到尾巴，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心，繼續(xù)向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第5自然段，畫(huà)出小壁虎和老牛、燕子的對(duì)話。（2）指名讀第4自然段。出示課件18： 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示課件19： （3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來(lái)趕蠅子。（板書(shū)：趕蠅子）教師過(guò)渡：老牛是怎么用尾巴來(lái)趕蠅子的？預(yù)設(shè)：甩著尾巴。教師引導(dǎo)：你能用手來(lái)模仿一下老牛的尾巴嗎？教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小
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