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正文內(nèi)容

壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-03 14:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小壁虎借尾巴》,大家再來讀一讀課題。還記得嗎,小壁虎為什么要借尾巴?(掙斷了尾巴,覺得很難看)是啊,沒有為把太難看了。小壁虎到哪些地方去向誰借尾巴呢?借到了沒有呢?讓我們翻開課本,很快地把課文看一遍,邊看邊想??闯鰜砹藛幔啃”诨⒍嫉竭^哪些地方向誰借過尾巴?(隨機(jī)板書貼圖片)誰能把三種動(dòng)物連起來說會(huì)嗎?大家先自己說說看。指名說。還有不同說法嗎?二、角色朗讀,弄清原因找出些小壁虎借尾巴的句子。小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?是不是因?yàn)樗璧臅r(shí)候說話沒禮貌呢?趕緊去找出小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴時(shí)說的話來讀一讀。讀小壁虎借尾巴的話。小壁虎和小魚是怎么說的?和老牛呢?和燕子呢?讓我們一起來讀讀這三次說話。你們覺得小壁虎有禮貌嗎?從哪兒看出來?(稱呼、您、行嗎)誰能學(xué)學(xué)小壁虎有禮貌地說話?(指名讀。)再齊讀研究不借之因(1)小壁虎說話這么有禮貌,小魚、老牛、燕子為什么還是不借呢?請(qǐng)大家拿出筆來先把不借的原因畫出來。小魚為什么不愿借尾巴?從哪句話看出來?出示句子:不行啊,我要用尾巴撥水呢!咦,小魚是怎樣用尾巴撥水的?能不能搖給我看看?哦,明白了,小魚沒有尾巴就不會(huì)游泳了,不能借(搖撥水)。(2)那么,牛伯伯為什么不借尾巴呢?出示句子:不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!讀一讀,說一說:牛伯伯是怎樣用尾巴是怎樣趕蠅子的?我們也來甩一甩。哦,是一會(huì)兒甩到左,一會(huì)兒甩到右,這樣趕蠅子的,牛伯伯的尾巴也不能借。(甩趕蠅子)(3)燕子阿姨為什么不愿借尾巴?出示句子:不行啊,我飛行的時(shí)候要用尾巴掌握方向呢!讀一讀,說一說。燕子是怎樣用尾巴掌握方向的呢?是不是這樣?。浚ㄊ痉秳?dòng)作:先搖再擺動(dòng))哦,我知道了,燕子阿姨的尾巴也不能借,把尾巴借給別人了,自己就不能在天空中飛行了。(板書:擺掌握方向)分角色朗讀(1)下面,我們把小壁虎向小魚、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的對(duì)話讀一讀,小朋友讀小壁虎的話,老師讀小魚、黃牛伯伯、燕子阿姨的話,請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師在讀的時(shí)候語氣有什么變化。(老師讀的時(shí)候,要注意語氣變化,為學(xué)生示范)(2)指四名學(xué)生分角色讀:(一名男生讀小壁虎的話,二名女生分別讀小魚、燕子的話,另一男生讀黃牛的話,注意:讀黃牛話的同學(xué),聲音要粗一些的。如果男同學(xué)沒有讀出老牛的特點(diǎn),可以單獨(dú)指導(dǎo);小魚、燕子不同的語氣沒有讀出來,也可單獨(dú)指導(dǎo))再指四名(3)倒過來,老師讀小壁虎的話,女同學(xué)讀小魚、燕子的話,男同學(xué)讀黃牛的話。三、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際小壁虎為了借尾巴,爬過哪些地方?爬的路長(zhǎng)嗎?課文中哪個(gè)詞告訴我們說他爬的路很長(zhǎng)呢?(找出“爬呀爬”)對(duì)呀,爬了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的路啊,怎么讀呢?(師范讀:“爬呀爬”,生跟讀)師生對(duì)讀: 師:小壁虎 生:爬呀爬師:爬到小河邊向小魚姐姐借尾巴,小壁虎又 生:爬呀爬,師:爬到大樹上向黃牛伯伯借尾巴(可以是學(xué)生說),小壁虎又 生:爬呀爬,師:爬到屋檐下??,還是沒有借到尾巴,小壁虎心里怎么樣?(很難過)出示最后第三段,讀一讀口語交際:師:呀,我的孩子回來了。咦,小壁虎,你今天怎么不高興了?生:我的尾巴沒有了。(如果學(xué)生回答不出來,教師可提醒:媽媽問小壁虎,小壁虎會(huì)怎么說呢?)師:你的尾巴哪里去了? 生:師:奧,是蛇給咬斷了,那你為什么這么晚回家呀? ??師:傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看!小壁虎看到了什么? 出示:我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!(齊讀)師:小壁虎,你的尾巴是哪里來的?對(duì)啊,我們壁虎的尾巴可跟別的動(dòng)物的尾巴不一樣,別人咬我們的尾巴時(shí),我們可以掙斷尾巴逃走,然后那尾巴還會(huì)重新長(zhǎng)出來,你看,在你借尾巴的過程中其實(shí)它一直在長(zhǎng)啊長(zhǎng)。(板書:長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))師:小壁虎有新尾巴啦,高興嗎?高興地讀一讀;激動(dòng)嗎?激動(dòng)地讀一讀。師:小壁虎,以后你的尾巴再斷了的話,還會(huì)急著去借嗎?為什么?四、總結(jié)課文,拓展交際說話練習(xí):小朋友,讀了課文,你知道了嗎?小魚、黃牛、燕子的尾巴有什么用?說給大家聽一聽。小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?小結(jié):是啊,其實(shí),每一個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有自己的用處呢。你看,又有一群小動(dòng)物來到我們的現(xiàn)場(chǎng),我們一起來叫叫他們的名字。你們看,他們的尾巴是怎么樣的 ?口語交際: 師:誰先來問問小貓?生:小貓小貓,你的尾巴細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的有什么用呢? 師:我的尾巴呀,用處可大啦!爬樹的時(shí)候,我可以用它來平衡身體。捉老鼠的時(shí)候,有它的幫忙,我可以捉得更猛更準(zhǔn)。生:小袋鼠,你的尾巴有什么用呢?師:我的尾巴呀,可以當(dāng)?shù)首幽?。每?dāng)我想休息的時(shí)候,就把尾巴撐在地上,就和兩條后腿形成了一個(gè)三角架,我就可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诘厣?。師:現(xiàn)在讓老師也來問一問吧。小狗,你看到主人的時(shí)候干嘛要把尾巴搖得那么快呢?生:我是在歡迎我的主人呀!師:小松鼠,你的尾巴又粗又大,有什么用?。可何业奈舶陀执钟执?,不僅漂亮,還很實(shí)用呢!我從樹上跳下來的時(shí)候,就可以當(dāng)降落傘,晚上睡覺的時(shí)候,又可以當(dāng)被子呢,怎么樣,我的尾巴好嗎???師:謝謝小動(dòng)物們,讓我們小朋友學(xué)到了這么多知識(shí)。這節(jié)課小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,學(xué)得很好?,F(xiàn)在我們謝謝在場(chǎng)的這么多老師來聽我們的課,下課。板書:小壁虎借尾巴小河邊小魚圖搖 撥水爬呀爬大樹上老牛圖甩 趕蠅子房檐下燕子圖擺 掌握方向壁虎圖重新長(zhǎng)教后感:這是一篇知識(shí)童話,教學(xué)這種體裁的文章我們一般考慮的都是,如何讓學(xué)生在一些生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中,輕輕松松地獲得一些科學(xué)知識(shí)或是自然常識(shí)等等,同時(shí)作為語文課,我們更應(yīng)注重在
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