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正文內(nèi)容

壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-03 14:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 小壁虎借尾巴》,大家再來讀一讀課題。還記得嗎,小壁虎為什么要借尾巴?(掙斷了尾巴,覺得很難看)是啊,沒有為把太難看了。小壁虎到哪些地方去向誰借尾巴呢?借到了沒有呢?讓我們翻開課本,很快地把課文看一遍,邊看邊想??闯鰜砹藛??小壁虎都到過哪些地方向誰借過尾巴?(隨機(jī)板書貼圖片)誰能把三種動物連起來說會嗎?大家先自己說說看。指名說。還有不同說法嗎?二、角色朗讀,弄清原因找出些小壁虎借尾巴的句子。小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?是不是因為他借的時候說話沒禮貌呢?趕緊去找出小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴時說的話來讀一讀。讀小壁虎借尾巴的話。小壁虎和小魚是怎么說的?和老牛呢?和燕子呢?讓我們一起來讀讀這三次說話。你們覺得小壁虎有禮貌嗎?從哪兒看出來?(稱呼、您、行嗎)誰能學(xué)學(xué)小壁虎有禮貌地說話?(指名讀。)再齊讀研究不借之因(1)小壁虎說話這么有禮貌,小魚、老牛、燕子為什么還是不借呢?請大家拿出筆來先把不借的原因畫出來。小魚為什么不愿借尾巴?從哪句話看出來?出示句子:不行啊,我要用尾巴撥水呢!咦,小魚是怎樣用尾巴撥水的?能不能搖給我看看?哦,明白了,小魚沒有尾巴就不會游泳了,不能借(搖撥水)。(2)那么,牛伯伯為什么不借尾巴呢?出示句子:不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!讀一讀,說一說:牛伯伯是怎樣用尾巴是怎樣趕蠅子的?我們也來甩一甩。哦,是一會兒甩到左,一會兒甩到右,這樣趕蠅子的,牛伯伯的尾巴也不能借。(甩趕蠅子)(3)燕子阿姨為什么不愿借尾巴?出示句子:不行啊,我飛行的時候要用尾巴掌握方向呢!讀一讀,說一說。燕子是怎樣用尾巴掌握方向的呢?是不是這樣???(示范動作:先搖再擺動)哦,我知道了,燕子阿姨的尾巴也不能借,把尾巴借給別人了,自己就不能在天空中飛行了。(板書:擺掌握方向)分角色朗讀(1)下面,我們把小壁虎向小魚、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的對話讀一讀,小朋友讀小壁虎的話,老師讀小魚、黃牛伯伯、燕子阿姨的話,請大家仔細(xì)聽老師在讀的時候語氣有什么變化。(老師讀的時候,要注意語氣變化,為學(xué)生示范)(2)指四名學(xué)生分角色讀:(一名男生讀小壁虎的話,二名女生分別讀小魚、燕子的話,另一男生讀黃牛的話,注意:讀黃牛話的同學(xué),聲音要粗一些的。如果男同學(xué)沒有讀出老牛的特點,可以單獨指導(dǎo);小魚、燕子不同的語氣沒有讀出來,也可單獨指導(dǎo))再指四名(3)倒過來,老師讀小壁虎的話,女同學(xué)讀小魚、燕子的話,男同學(xué)讀黃牛的話。三、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際小壁虎為了借尾巴,爬過哪些地方?爬的路長嗎?課文中哪個詞告訴我們說他爬的路很長呢?(找出“爬呀爬”)對呀,爬了好長好長的路啊,怎么讀呢?(師范讀:“爬呀爬”,生跟讀)師生對讀: 師:小壁虎 生:爬呀爬師:爬到小河邊向小魚姐姐借尾巴,小壁虎又 生:爬呀爬,師:爬到大樹上向黃牛伯伯借尾巴(可以是學(xué)生說),小壁虎又 生:爬呀爬,師:爬到屋檐下??,還是沒有借到尾巴,小壁虎心里怎么樣?(很難過)出示最后第三段,讀一讀口語交際:師:呀,我的孩子回來了。咦,小壁虎,你今天怎么不高興了?生:我的尾巴沒有了。(如果學(xué)生回答不出來,教師可提醒:媽媽問小壁虎,小壁虎會怎么說呢?)師:你的尾巴哪里去了? 生:師:奧,是蛇給咬斷了,那你為什么這么晚回家呀? ??師:傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看!小壁虎看到了什么? 出示:我長出一條新尾巴啦!(齊讀)師:小壁虎,你的尾巴是哪里來的?對啊,我們壁虎的尾巴可跟別的動物的尾巴不一樣,別人咬我們的尾巴時,我們可以掙斷尾巴逃走,然后那尾巴還會重新長出來,你看,在你借尾巴的過程中其實它一直在長啊長。(板書:長長長長)師:小壁虎有新尾巴啦,高興嗎?高興地讀一讀;激動嗎?激動地讀一讀。師:小壁虎,以后你的尾巴再斷了的話,還會急著去借嗎?為什么?四、總結(jié)課文,拓展交際說話練習(xí):小朋友,讀了課文,你知道了嗎?小魚、黃牛、燕子的尾巴有什么用?說給大家聽一聽。小壁虎的尾巴有什么特點?小結(jié):是啊,其實,每一個小動物的尾巴都有自己的用處呢。你看,又有一群小動物來到我們的現(xiàn)場,我們一起來叫叫他們的名字。你們看,他們的尾巴是怎么樣的 ?口語交際: 師:誰先來問問小貓?生:小貓小貓,你的尾巴細(xì)細(xì)的,長長的有什么用呢? 師:我的尾巴呀,用處可大啦!爬樹的時候,我可以用它來平衡身體。捉老鼠的時候,有它的幫忙,我可以捉得更猛更準(zhǔn)。生:小袋鼠,你的尾巴有什么用呢?師:我的尾巴呀,可以當(dāng)?shù)首幽?。每?dāng)我想休息的時候,就把尾巴撐在地上,就和兩條后腿形成了一個三角架,我就可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诘厣?。師:現(xiàn)在讓老師也來問一問吧。小狗,你看到主人的時候干嘛要把尾巴搖得那么快呢?生:我是在歡迎我的主人呀!師:小松鼠,你的尾巴又粗又大,有什么用???生:我的尾巴又粗又大,不僅漂亮,還很實用呢!我從樹上跳下來的時候,就可以當(dāng)降落傘,晚上睡覺的時候,又可以當(dāng)被子呢,怎么樣,我的尾巴好嗎???師:謝謝小動物們,讓我們小朋友學(xué)到了這么多知識。這節(jié)課小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,學(xué)得很好?,F(xiàn)在我們謝謝在場的這么多老師來聽我們的課,下課。板書:小壁虎借尾巴小河邊小魚圖搖 撥水爬呀爬大樹上老牛圖甩 趕蠅子房檐下燕子圖擺 掌握方向壁虎圖重新長教后感:這是一篇知識童話,教學(xué)這種體裁的文章我們一般考慮的都是,如何讓學(xué)生在一些生動有趣的故事情節(jié)中,輕輕松松地獲得一些科學(xué)知識或是自然常識等等,同時作為語文課,我們更應(yīng)注重在
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